ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلوك التنمر وعلاقته بالتحصيل ا...>الوصف

سلوك التنمر وعلاقته بالتحصيل الدراسي لذوي صعوبات التعلم في مدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Bullying Behavior and its Relationship to the Academic Achievement of People with Learning Difficulties in the City of Makkah Al-Mukarramah
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحارثي، سماهر خالد جميل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthy, Samaher Khaled Jamil
مؤلفين آخرين: الحارثي، صبحي بن سعيد عويض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 77 - 110
DOI: 10.21608/jasht.2023.293788
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1375001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | سلوك التنمر | التحصيل الدراسي | ذوو صعوبات التعلم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | سلوك التنمر | التحصيل الدراسي | ذوو صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية | Learning Difficulties | Bullying Behavior | Academic Achievement | Students with Learning Difficulties | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على سلوك التنمر وعلاقته بالتحصيل الدراسي لذوي صعوبات التعلم، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم من الصف الثاني إلى الصف السادس الابتدائي، والبالغ عددهم (876) طالبا حسب إحصائية الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة في العام الدراسي 1443ه، كما تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا، الذين اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة من المدارس الحكومية في مدينة مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، كما تضمنت أدوات الدراسة استبيانا- من إعداد الباحثة- وقد تحقق من صدق الاستبيان وثباته، كما استخدمت عدد من الأساليب الإحصائية، بما في ذلك: الوزن النسبي، والمتوسطات، والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط (بيرسون)، وألفا كرونباخ، والتجزئة النصفية باستخدام معادلة (سبيرمان) وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج. وأظهرت النتائج أن سلوك التنمر المدرسي جاء بدرجة مرتفعة جدا، وتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات بعد التنمر على التحصيل الدراسي لذوي صعوبات التعلم عند مستوى دلالة (0.01) في الدرجة: أي أنه كلما زاد سلوك التنمر؛ زادت درجة ضعف التحصيل الدراسي. وبناء على النتائج والدراسات السابقة؛ قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التربوية منها: إقامة ورش توعية للطلاب ذوي صعوبات التعلم؛ بهدف توضيح سلوك التنمر وعلاقته بالتحصيل الدراسي لذوي صعوبات التعلم، وإجراء دراسات أخرى تتضمن متغيرات أخرى، كنوع الجنس، والصف الدراسي، والعمر، ونوع صعوبات التعلم، ونوع سلوك التنمر المدرسي، وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث على متغيرات أخرى يمكن أن تؤثر في التحصيل الدراسي.

The goal of this study was to determine the relationship between the academic achievements and learning disability. This study focused on all students who have learning difficulties from 2nd up to 6th grade. According to General Administration of Education in Makkah Al Mukarramah in 1443, the number of students with learning difficulties is 876 students. The sample of this study was 40 random students from public schools in Makkah Al Mukarramah, Saudi Arabia. The study relied on a descriptive correlational approach. The study also included a questionnaire prepared by the researcher, and the validity and reliability of the questionnaire were verified. The study used a number of statistical methods, including relative weight, averages, standard deviations, correlation coefficient (Pearson), Cronbach's alpha, split-half method using Spearman-Brown formula, and Multiple Linear regression Analysis was also used. The study result showed that the school bullying behavior is very high that indicates a positive correlation with statistical significance between the degrees of bullying on the academic achievement of students with learning difficulties at a significance level of (0.01) in the degree. That means the greater the bullying behavior, the greater the degree of low academic achievement. Based on the results and previous studies, the study presented a set of educational recommendations such as conducting awareness workshops for students with learning difficulties to show the behavior of bullying and its relationship to the academic achievement of those students. Another recommendation is conducting other studies that include other variables such as gender, grade, age, type of learning difficulties, and type of school bullying behavior. Also conducting more studies and research on other variables that can affect academic achievement.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.