ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الفصل المقلوب ف...>الوصف

أثر استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Strategy of Flipped Classroom in the Development of Achievement and the Attitudes towards Mathematics among Middle School Students
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الشمري، عيد بن جايز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 9 - 26
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1375171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الإعدادي | التحصيل الدراسي | العمليات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الرياضيات | استراتيجية الفصل المقلوب | الاتجاه نحو الرياضيات | Mathematics Teaching | Flipped Classroom | Attitudes towards Math
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مدينة حائل. واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القائم على مجموعتين؛ تجريبية، وضابطة، واختبار قبلي- بعدي، وبني اختبار تحصيلي تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات وتكون من (24) فقرة وفق سلم ليكرت الخماسي، وتحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق الإحصائية والمنهجية المناسبة. وتكونت عينة الدراسة من (54) طالبا توزعوا بالتساوي على مجموعتين؛ الأولى: تجريبية درست موضوعات وحدة (الأشكال ثنائية وثلاثية الأبعاد) باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب، والثانية: ضابطة درست الموضوعات ذاتها باستخدام الطريقة التقليدية. واستخدم اختبار «ت» للعينات المستقلة للإجابة عن سؤالي الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في التحصيل والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي مقارنة بالطريقة التقليدية.

The objective of this study was to measure the effectiveness of the Flipped Classroom strategy in the development of achievement and the attitude towards mathematics among the first-grade students in Hail. The study used a semi-experimental approach, which is based on two experimental and control groups and pretest and posttest. The achievement test was constructed from (20) paragraphs, while the attitudes scale towards mathematics consisted from (24) paragraphs based on Likert scale. The study sample consisted of (54) students distributed equally to the experimental and control group. The experimental group studied using the Flipped Classroom strategy the units of Shapes, Binary and three dimensional. The control group studied the same topics using the traditional method. The T test was used for independent samples to answer the study questions. The results of the study showed the effectiveness of the strategy of Flipped Classroom on achievement and the attitude toward mathematics among the first-grade students compared to the traditional method.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.