ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة مديري المدارس الحك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع ممارسة مديري المدارس الحكومية الدامجة لدورهم الإشرافي على برنامج التعليم الدامج في العاصمة عمان من وجهة نظرهم أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Inclusive Government School Principals Exercising their Supervisory Role on the Inclusive Education Program in the Capital, Amman from their Own Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: القبالي، يحيى أحمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qabali, Yahya Ahmad
مؤلفين آخرين: محاسيس، سامي سليمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 102 - 121
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1375174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الدامج | الإدارة المدرسية | الإشراف التربوي | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الدامج | فريق متعدد التخصصات | Inclusive Education | Multidisciplinary Team
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية الدامجة في الأردن لدورهم الإشرافي على برنامج التعليم الدامج في ضوء متغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات في مجال ذوي الإعاقة، المؤهل العلمي. وتكون مجتمع الدراسة من (14) مديرا ومديرة تم اختيارهم بأسلوب العينة القصدية، وشملت المدارس الدامجة في العاصمة عمان كافة، وتم استخدام المنهج الوصفي، واستخدم الباحثان لجمع البيانات أداة تمثلت باستبيان احتوى على (50) عبارة تم بناؤه وتطويره بناء على خبرات الباحثين، بخمسة أبعاد تمت الإجابة عليها من قبل مديري ومديرات المدارس المستهدفة، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من خلال استخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية والانحرافات المعيارية ومستوى الدلالة، على الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى إلى (الجنس، وسنوات الخبرة، عدد الدورات في مجال ذوي الإعاقة). كما أظهرت نتائج الدراسة إلى حاجة مدراء المدارس إلى دورات متخصصة في مجال التعليم الدامج، كما توصلت النتائج النوعية إلى عدة مقترحات تساهم في تحسين إشراف المدراء على المدارس الدامجة.

Purpose: the aim of the study is to explore the inclusive primary school’s principals’ practices upon supervising the inclusive education program in their schools having into consideration a number of variables such as: gender, seniority level, educational level, inclusive education attended courses& workshops. Method: the sample was 14 inclusive education principals who were intentionally selected from all-inclusive schools in Amman that are sponsored by the American non-governmental organization (Mercy corps- inclusive education program). The descriptive approach was adapted, questionnaire was used to collect the principals’ responses, and each consisted of 50 phrases and 5 dimensions Built and developed based on their expertise, that were answered by the principals of the targeted schools The statistical analysis took place was by the use of; averages, percentages, standard deviations, simple regression and multiple regression. Results: The results show no statistical differences (α ≤ 0.05) on the controlled variables (gender, seniority level and inclusive education courses& workshops). Recommendations: the researchers recommended that the school principals should receive intensive courses in the field of children with disabilities’ inclusive education. The qualitative results also reached several proposals that contribute to improving principals' supervision of inclusive schools.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.