| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجاباتهم والتي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي، وتمثلت مجتمع الدراسة من جميع معلمات مرحلة رياض الأطفال في محافظة وادي الدواسر، وقد بلغ عدد أفراد العينة (92) معلمة، واعتمدت الدراسة الحالية على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات عينة الدراسة لدور الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى طفل الروضة جاءت إجمالاً بدرجة تحقق كبيرة، كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وبناء على نتائج الدراسة فإنه يمكن الخروج بعدد من التوصيات أهمها تدريب المعلمات على كيفية إعداد واستخدام الألعاب الإلكترونية بالشكل السليم لتجنب الآثار السلبية التي تظهرها الألعاب الإلكترونية.
The aim of this research is to find out the role of electronic games in the development of listening and speaking skills in a kindergarten child from the point of view of teachers, and to reveal statistically significant differences in their responses, which enhance the variable of years of experience, and the current study used the descriptive method, and the study community was represented by all kindergarten teachers in Wadi Al-Dawaser governorate, the number of sample members (9) reached a teacher, the current study relied on the questionnaire as a data collection tool, and the results of the study showed that the estimates of the study sample for the role of electronic games in the development of listening and speaking skills in a kindergarten child came in total the results of the study also revealed that Based on the results of the study, it is possible to come up with a number of recommendations, the most important of which are: training teachers on how to properly prepare and use electronic games, to avoid the negative effects shown by electronic games.
|
