ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس مادة البيولوجي باستخدام...>الوصف

تدريس مادة البيولوجي باستخدام استراتيجية "REACT" القائمة على مدخل السياق لتنمية البنية المفاهيمية ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب التعليم الثانوي الزراعي

العنوان بلغة أخرى: Teaching a Biology Course Using of "REACT" the Strategy Based on the Context Approach to Developing the Conceptual Structure and Self-Regulation Skills among Agricultural Secondary Education Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفولي، السيد عبدالوهاب سند محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Fouly, El-Sayed Abdel-Wahab Sanad
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 200 - 249
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الزراعي | المناهج الدراسية | طرق التدريس | البنية المفاهيمية | طلبة التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية REACT | مدخل السياق | البنية المفاهيمية | مهارات التنظيم الذاتي | (REACT) Strategy | Context Approach | Conceptual Structure | Self-Regulation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية البنية المفاهيمية ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب التعليم الثانوي الزراعي، من خلال تدريس مادة البيولوجي باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل السياق، وقد تكونت مجموعة البحث من (80) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي المقيدين بمدرسة بني عبيد الثانوية الزراعية، بمحافظة الدقهلية، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (41) طالب، والأخرى ضابطة مكونة من (39) طالب، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وتمثلت مواد وأدوات البحث في دليل المعلم المعد وفق استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل السياق لتدريس وحدة البناء والهدم في النباتات، من كتاب البيولوجي لطلاب الصف الثاني الثانوي الزراعي، وكراسة النشاط الطلابي، واختبار البنية المفاهيمية، ومقياس مهارات التنظيم الذاتي، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية تدريس مادة البيولوجي باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل السياق في تنمية البنية المفاهيمية ومهارات التنظيم الذاتي لدى طلاب عينة البحث، ويوصي البحث بعمل دورات تدريبية تستهدف تدريب معلمين العلوم الزراعية على استخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل السياق؛ لما لها من دور كبير في ربط المحتوى، وتستحوذ خطواتها على انتباه الطلاب، وتنمي البنية المفاهيمية ومهارات التنظيم الذاتي لدى الطلاب.

The aim of the research is to develop the conceptual structure and selfregulation skills of among agricultural secondary education students through Teaching a biology course using of )REACT( the strategy based Context approach. The selected group includes 80 students, from the second year of agricultural secondary school enrolled in Bani Obeid Agricultural Secondary School, Dakahlia Governorate, who are divided into two groups: experimental group consisting of 41 students and controlling one containing 39 students. The researcher followed the descriptive analytical method and the experimental method with quasi experimental design. The study manipulates the following instruments and materials: Activity book, Conceptual structure quiz, measurement of self regulation, and Teacher guide prepared according to REACT strategy based on the context entrance to teach a unit in the biology book entitled 'Construction and Deconstruction unit'. The study concludes that REACT Strategy is effective in developing the conceptual structure and self regulation skills of the study sample. In addition, it recommends conducting training courses for the teachers of agricultural sciences so as to understand the REACT strategy which is based on context entrance, because of its great role in linking the content, and its steps capture the attention of students, and develop the conceptual structure and self regulation skills among the students
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.