| LEADER |
04671nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2126403 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مدكور، صفاء طلعت منصور
|g Madkour, Safaa Talaat
|e مؤلف
|9 411053
|
| 245 |
|
|
|a نحو فلسفة تربوية معاصرة لتعزيز ثقافة المقاومة:
|b دراسة تحليلية في بعض نماذج الأدب العالمي"خطاب ألبير كامو"
|
| 246 |
|
|
|a Towards a Contemporary Educational Philosophy to Promote a Culture of Resistance:
|b Analytical Study in some Models of World Literature "Albert Camus's Speech"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 420 - 493
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى سبر أغوار قضية تربية ثقافة المقاومة وأهميتها في بناء الإنسان الحر المقاوم لشتى أشكال القهر والظلم والاستبداد والتبعية، والتي من شأنها أن تقتل في الإنسان الإبداع وتعطل من قدراته العقلية بتزييف وعيه وإدراكه وتجعله عاجزا عن تحمل المسئولية واتخاذ القرارات. وفي ضوء تلك الرؤية يتجه الهدف التربوي إلى بلورة معالم لتربية ثقافة المقاومة كما طرحها الأديب والفيلسوف الفرنسي " ألبير كامو ". واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي مفعلا بأسلوب تحليل المحتوى كيفا. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها: أنه توجد علاقة متبادلة بين الأدب والتربية والمجتمع، يعد الأدب رافدا تربويا فاعلا لا يمكن إغفال دوره في تشكيل شخصية الإنسان الحر وتهذيب نفسه وتعديل سلوكه للأفضل. كما تبلورت عدة أبعاد لتربية ثقافة المقاومة عند " ألبير كامو " كما وردت في الإطار التحليلي للدراسة، أبرزها: التربية من أجل تنمية وعى الإنسان وإدراكه بحدود حريته في إطار الوعي بالعالم وتحدياته، تربية الإرادة الإنسانية والصمود ومقاومة كل ما يكرس لعبودية الإنسان، تنمية وتعزيز القيم المربية التي تمثل أخلاق للمقاومة عند " ألبير كامو"
|b The study aimed at exploring the depths of the issue of raising the culture of resistance and its importance in building a free human being who resists various forms of oppression, injustice, tyranny and dependence that will kill human creativity and disrupt his mental abilities by falsifying his awareness and awareness and making him unable to bear responsibility and take decisions. In the light of that vision, the educational goal is directed to crystallizing parameters for educating the culture of resistance, as presented by the French writer and philosopher Albert Camus. The study used the descriptive analytical method activated by the method of content analysis qualitatively. The study reached several results, most notably: that there is a reciprocal relationship between literature, education and society. Several dimensions were also crystallized to educate the culture of resistance according to "Albert Camus" as mentioned in the analytical framework of the study, most notably: education for the development of human awareness and awareness of the limits of his freedom within the framework of awareness of the world and its challenges, education of human will and steadfastness and resistance to everything devoted to human slavery, development and promotion of values The nanny who represents the morals of resistance according to "Albert Camus"
|
| 653 |
|
|
|a كامو،ألبير، ت. 1960 م.
|a الأدب العالمي
|a ثقافة المقاومة
|a الفلسفة التربوية
|a حقوق الإنسان
|
| 692 |
|
|
|a المقاومة
|a ثقافة المقاومة
|a تربية ثقافة المقاومة
|a فلسفة تربوية
|a ألبير كامو
|b Resistance
|b Culture of Resistance
|b Education of Resistance Culture
|b Educational Philosophy
|b Albert Camus
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 115
|m مج19, ع115
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-019-115-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1375252
|d 1375252
|
