ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب اللغة العربية للصف...>الوصف

تقويم كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأدبي في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Arabic Language Book for the Fourth Literary Grade in the Light of Comprehensive Quality Standards from the Point of View of Male and Female Teachers
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الجبوري، سعد جاد الله حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 21 - 43
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1375995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | تطوير المناهج | الكتب المدرسية | الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | كتاب | اللغة العربية | ضوء | معايير | الجودة الشاملة | Calendar | Book | Arabic Language | Light | Standards | Total Quality
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على تقويم كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأدبي في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي واستبانة مكونة من ثمانية أبعاد (الشكل العام للكتاب، ومقدمة الكتاب، ومحتوى الكتاب، والأهداف، ووسائل التقويم في الكتاب، والأساليب المستخدمة في عرض المادة، ومدى ملائمة الأنشطة وإمكانية تطبيقها، وتنمية مادة الكتاب لاتجاهات إيجابية)، وتم تطبيق أداة البحث على عينة عددها (119) مدرسا ومدرسة وقد اختيرت بالطريقة العشوائية. وأظهرت نتائج البحث أنه جاء أولا مجال الشكل العام للكتاب من بين المجالات الأخرى، وثانيا مجال مدى ملائمة الأنشطة وإمكانية تطبيقها، وجاء ثالثا مقدمة الكتاب، ثم رابعا وسائل التقويم في الكتاب، وأخيرا الأهداف وفي جميع المراتب جاءت النسب متوسطة، وجاءت نسب محتوى الكتاب وتنمية مادة الكتاب للاتجاهات الإيجابية والأساليب المستخدمة في عرض المادة ذات نسب منخفضة، وأيضا من نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المدرسين والمدرسات في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأدبي، وتعزي للمؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المدرسين والمدرسات في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأدبي وذلك وفقا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وفي ضوء نتائج البحث طرح الباحث بعض التوصيات.

This research aimed to identify the evaluation of the Arabic language book for the fourth grade literary in the light of comprehensive quality standards from the point of view of male and female teachers, and the researcher used the descriptive approach and a questionnaire consisting of eight dimensions (the general form of the book, the introduction to the book, the content of the book, objectives, means of evaluation in the book, the methods used in the presentation of the material, the appropriateness of activities and their applicability, and the development of the book material for positive trends), and the research tool was applied to a sample of (119) teachers and schools and was chosen randomly. The results of the research showed that it came first the field of the general form of the book among other areas, and secondly the field of the appropriateness of activities and the possibility of their application, and came third introduction to the book, then fourth means of evaluation in the book, and finally the objectives and in all ranks came the percentages are medium, and the proportions of the content of the book and the development of the book material for positive trends and methods used in the presentation of the material with low percentages, and also from the results of the research there are no statistically significant differences between the averages of male and female teachers' grades in the Arabic language book for the fourth grade of literature, It is attributed to the scientific qualification, specialization, years of experience, and the existence of statistically significant differences between the averages of male and female teachers in the Arabic language book for the fourth grade literary, according to the gender variable in favor of females, and in light of the results of the research, the researcher put forward some recommendations.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.