ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لكتاب اللغة العر...>الوصف

دراسة تقويمية لكتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسى من وجهة نظر المعلمين فى محافظة جرش

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation Study of the Arabic Language Book for Fourth Grade Primary from the Point of View of Teachers in Jerash Governorate
المؤلف الرئيسي: النوباني، بسمة طه مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخزرجى، ماجدة عبدالإله (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: جرش
الصفحات: 1 - 150
رقم MD: 818767
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة جرش
الكلية: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التقويم | الكتاب المدرسى | اللغة العربية | إدارة الجودة الشاملة | جودة التعليم | جودة الكتب المدرسية | الصف الرابع الأساسى | محافظة جرش
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقويم كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش، ولتحقيق هدف الدراسة ضعت الأسئلة الآتية: 1-ما معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي؟ 2-ما درجة تحقق معايير جودة كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش؟ 3-هل توجد فروق دالة إحصائيا لدرجة تحقق معايير جودة كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش، تبعا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، ‏وسنوات الخبرة؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، إذ أعدت قائمة معايير جودة كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي، اشتملت على (109) معايير وزعت على سبعة مجالات وهي(مجال معايير الشكل والإخراج الفني، ومجال معايير لغة الكتاب، ومجال معايير النتاجات التعلمية، ومجال معايير المحتوى والخبرات التعليمية، ومجال معايير الصور والرسومات والأنشطة، ومجال معايير الاقتصاد المعرفي، ومجال معايير استراتيجيات التقويم والتغذية الراجعة)، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، إذ بلغت(163)‏ معلما ومعلمة للغة العربية للصف الرابع الأساسي في المدارس الحكومية والخاصة التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة جرش، وقد تحققت الباحثة من وجود الخصائص السايكومترية في الأداة(الاستبانة) من صدق وثبات وموضوعية، إذ بلغ معامل الثبات (91%) وهو معامل ثبات مرتفع. وتم تطبيق أداة الدراسة في بداية الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/2016،‏ وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) تم التوصل إلى النتائج الآتية: أظهرت النتائج التقديرية الإجمالية لاستجابات أفراد العينة أن الكتاب في المستوى المرتفع، وهي درجة ملائمة لمعايير الجودة، إذ أن المتوسطات الحسابية تراوحت ما بين (3.86-4.18)، وجاء مجال معايير لغة الكتاب في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.18)، بينما جاء مجال معايير الاقتصاد المعرفي في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.86)، وبلغ المتوسط الحسابي لمجالات المعايير ككل (3.99). -توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) تعزى لصالح الذكور في جميع المجالات والمعايير ككل، باستثناء معايير الشكل والإخراج الفني غير دالة إحصائيا. -توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) ‏ بين الفئة ذات الخبرة ‎ (10 سنوات فأكثر) من جهة، وكل من فئتي ذات الخبرة (أقل من 5 سنوات)، و(5-أقل من ‎10‏ سنوات) من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة‎ (‏10 سنوات فأكثر) في كل من معايير المحتوى والخبرات التعليمية ومعايير استراتيجيات التقويم والتغذية الراجعة. -عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ‎(α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي للمجالات جميعها وفي المعايير ككل. وأخيرا خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء النتائج أهمها: - تطوير أنشطة ودروس تزيد كفاءة الطلبة في استخدام المصادر الإلكترونية بما يتلاءم مع المرحلة العمرية للطلبة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.