ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات الناعمة في برامج إعدا...>الوصف

المهارات الناعمة في برامج إعداد معلم التربية الخاصة لمواكبة برامج التعليم الشامل

العنوان بلغة أخرى: Soft Skills in Special Education Teacher Preparation Programs to Keep Pace with Comprehensive Education Programs
المصدر: مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة حفر الباطن
المؤلف الرئيسي: البليهد، مها سعود حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bulaihd, Maha Saud Hassan
مؤلفين آخرين: مجرشي، جميلة بنت عبدالله أبو علامه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 284 - 330
ISSN: 1658-8444
رقم MD: 1376419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الشامل | الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الشخصية | التنمية المهنية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الناعمة | إعداد معلم التربية الخاصة | التعليم الشامل | الكفايات المهنية | برامج التربية الخاصة | Soft Skills | Special Education Teacher Preparation Programs | Inclusive Education | Professional Competencies | Special Education Programmes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين المهارات الناعمة في برامج إعداد معلم التربية الخاصة لمواكبة برامج التعليم الشامل، والتحقق من أهمية تضمينها. كما هدف للتعرف على الاستراتيجيات التدريسية الأكثر ملائمة لتدريسها، وطرق التقييم المناسبة لتقييمها. انتهج البحث المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت أدوات البحث على أداه واحدة وهي: استبيان المهارات الناعمة في برامج إعداد معلم التربية الخاصة. وشملت عينة البحث (59) عضو هيئة تدريس ومن في حكمهم في أقسام التربية الخاصة بالجامعات السعودية. أظهرت نتائج البحث أن المهارات الناعمة متضمنة في برامج إعداد معلمي التربية الخاصة بدرجة متوسطة. وقد تم تضمين المهارات التالية تحديداً: التواصل الفعال، والتنظيم والتخطيط، ومهارات التفكير الناقد، والتفاوض، والعمل ضمن فريق التطوير المستمر، وأخلاقيات العمل. كما أنه تم تقدير أهمية تضمينها بأهمية عالية. وقد استخدمت عدة استراتيجيات لتدريسها شملت النمذجة، التعلم التعاوني، المشاريع العملية، الزيارات الميدانية. كما تم استخدام طرق متعددة لتقيمها وأبرزها: العروض التعليمية، ملاحظة الأداء، لعب الأدوار، تقارير الزيارات الميدانية، الاختبارات.

The research aimed to identify the extent to which soft skills are included in special education teacher preparation programs to keep pace with comprehensive education programs, as well to verify the significance of their inclusion. It also aimed to identify the most appropriate teaching strategies for them, as well as the most appropriate evaluation methods for them. The descriptive analytical technique was used in the research, and one tool was included in the research tools: the Questionnaire of Soft Skills Included in Special Education Teacher Training Programs. The research sample included (59) faculty members and the like from Saudi universities’ special education departments. The study's findings revealed that soft skills were already included in special education teacher preparation programs to a moderate extent. Specifically, the following skills were included: effective communication, organization and planning, critical thinking skills, negotiation, teamwork, continuous development, and work ethic. The significance of their inclusion was also highly appreciated. Several strategies were used to teach them, including modeling, cooperative learning, practical projects, and field visits. They were evaluated using a variety of ways, including educational presentations, performance observation, role-playing, field visit reports, and tests
ISSN: 1658-8444

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.