ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البصيرة المعرفية لدى طالبات قس...>الوصف

البصيرة المعرفية لدى طالبات قسم رياض الأطفال

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: منصور، أنفال سليم عزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المرسومي، ليلى يوسف كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 490 - 507
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1376553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البصيرة المعرفية | التربية الخاصة | رياض الأطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس مستوى البصيرة المعرفية لدى طالبات قسم رياض الأطفال والتعرف على الفروق في امتلاكهم للبصيرة المعرفية وفق متغير المرحلة الدراسية، للمراحل الأولى والثانية والثالثة والرابعة. وكانت عينة الدراسة تتكون من مجموعة من طالبات قسم رياض الأطفال البالغ عددهن (400) طالبة موزعات على (4) مراحل دراسية في قسم رياض الأطفال التابع للجامعة المستنصرية، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج أن أفراد العينة يمتلكون مستوى من البصرية المعرفية، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في امتلاكهم البصيرة المعرفية حسب المرحلة الدراسية، في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قامت الباحثتان بوضع عدد من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify: The current research aims to measure the level of cognitive insight among the students of the kindergarten department and to identify the differences in their possession of cognitive insight according to the variable of the school stage, for the first, second, third and fourth stages. The sample of the study consisted of a group of (400) female students from the Kindergarten Department, distributed over (4) study stages in the Kindergarten Department of Al-Mustansiriya University. Using the appropriate statistical means, the results showed that the sample members possess a level of cognitive insight, and there are no statistically significant differences in their possession of cognitive insight according to the school stage, in light of the study’s findings. The two researchers put together a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.