ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الفروق في اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدي أطفال الروضة في ضوء مستوى الكفايات المعرفية والاجتماعية لمعلماتهم

العنوان بلغة أخرى: Differences in Disorder Attention Deficit of Level Accompanied by Hyperactivity in Kindergartens in the Light of the of Cognitive and Social Competencies Level of their Teachers
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: مراد، نجوي وزير (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يولية
الصفحات: 377 - 408
DOI: 10.21608/ejcj.2020.97764
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1011472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب نقص الانتباه | النشاط الحركي الزائد | الكفايات المعرفية والاجتماعية | معلمات رياض الأطفال | أطفال الروضة | Attention Deficit Disorder | Hyperactivity | Cognitive and Social Competencies | Kindergarten Teachers | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الفروق في اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لدى أطفال الروضة في ضوء مستوى الكفايات المعرفية والاجتماعية لمعلماتهم، وتم استخدام المنهج الوصفي؛ لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على (60) معلمة من معلمات رياض الأطفال بإدارة سمسطا التعليمية بمحافظة بني سويف، (200) طفلا وطفلة من أطفال الروضة، وتم تطبيق الأدوات التالية عليهم: بطاقة ملاحظة لقياس الكفايات المعرفية والاجتماعية لمعلمات الروضة "إعداد الباحثة"، مقياس (كونرز) المعدل لاضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد (الصورة الثالثة) إعداد Conners, 2014)) تعريب "مروة بغدادي" (2018)، وباستخدام اختبار (ت) لدلالة الفروق بين العينات غير المرتبطة، بينت النتائج وجود فروق بين أطفال معلمات مرتفعات الكفايات المعرفية والاجتماعية وأطفال معلمات منخفضات الكفايات المعرفية والاجتماعية في اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد لصالح أطفال الروضة للمعلمات مرتفعات الكفايات المعرفية والاجتماعية.

The current research aims to identify Differences in Disorder Attention Deficit of level accompanied by Hyperactivity in Kindergartens in the light of the of cognitive and social competencies level of their teachers, and The descriptive approach was used because it is suitable for the aims and the nature of research, Research sample included a teacher from (60) kindergarten teachers from Sumosta educational administration Beni- Suef governorate, and (200) boys and girls from kindergarten children, The following tools which were used Note Cards of cognitive and social competencies of kindergarten teachers (prepared by the researcher), Conners 3rd Edition Scale by Conners (2014) adapted by Marwa Boghdady (2018), Using the T test to indicate the differences between the unrelated samples, The results of the study showed that there are differences between the kindergarten children in classroom of' kindergarten teachers with high cognitive and social competencies and kindergarten children in classroom of kindergarten teachers 'low cognitive and social competencies in attention deficit disorder accompanied by hyperactivity in favor of the kindergarten children in the classroom of kindergarten teachers with high cognitive and social competencies.

ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة