ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استراتيجية التعلم المنظم...>مارك

تأثير استراتيجية التعلم المنظم المدعم بالهيبر ميديا في تعلم مهارتي المناولة والاخماد بكرة القدم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Structured Learning Strategy Supported by Hypermedia in Learning the Skills of Handling and Suppression in Football
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: فاروق، علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farouk, Ali
مؤلفين آخرين: عاشور، إسماعيل عبد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 664 - 681
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1376708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الحركية | الهيبر ميديا | كرة القدم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم المنظم | الهايبر ميديا | المناولة والاخماد | كرة القدم | Strategy | Structured Learning | Hyper Media | Handling and Suppression | Football
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05999nam a22002417a 4500
001 2127871
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 728798  |a فاروق، علي  |e مؤلف  |g Farouk, Ali 
245 |a تأثير استراتيجية التعلم المنظم المدعم بالهيبر ميديا في تعلم مهارتي المناولة والاخماد بكرة القدم 
246 |a The Effect of a Structured Learning Strategy Supported by Hypermedia in Learning the Skills of Handling and Suppression in Football 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g آذار 
300 |a 664 - 681 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تأثير استراتيجية التعلم المنظم المدعم بالهايبر ميديا في تعلم مهارتي المناولة والإخماد بكرة القدم هدف البحث إلى تصميم وتطبيق وحدات تعليمية وفقا لمهارتي المناولة والإخماد بكرة القدم التعرف على تأثير استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا المدعم بالهايبر ميديا في تعلم مهارتي المناولة والإخماد بكرة القدم. استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته مع طبيعة المشكلة وأهداف البحث إذ يعد المنهج التجريبي من أفضل مناهج البحث العلمي لحل المشكلات أما عينة البحث فقد اختيرت بالطريقة العشوائية المنتظمة إذ تكونت من طلاب الصف الخامس إعدادي 142 طالب بواقع أربع شعب شعبة أ 35 طالب وشعبة ب 35 طالب وشعبة ج 34 طالب وشعبة د 38 طالب وتم استخدام الطريقة العشوائية المنتظمة لتحديد مجموعتي البحث إذ تم اختيار شعبة (أ) لتكون مجموعة تجريبية وشعبة (3) مجموعة ضابطة وقوائم كل مجموعة للبحث 12 طالب وبذلك تكون عينة البحث من (24) طالب يشكلون نسبة 17% من مجتمع البحث. ومن أهم الاستنتاجات أن استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا تشجع الطلاب للإسهام في الإبداع والابتكار بما يتناسب مع خبراتهم ومهاراتهم مواهبهم الشخصية. إن استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا عملت على كسب الطلاب المتعلمين الخبرة المعرفية وقد حسنت من عملية تنظيمهم الذاتي وعملية الحفظ والاسترجاع وأصبح المتعلم مشاركا باتخاذ القرار ويوصي الباحث الاهتمام باستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا كاستراتيجية تعليمية في دروس التربية الرياضية. والتأكيد على الإفادة من إيجابيات برامج الهيب ميديا في تسهيل عملية تعلم المهارات الحركية وخاصة بالمراحل الأولى للتعلم لتقليل الأخطاء.  |b The aim of the research is to design and apply educational units according to the strategy of self-organized education and design a program for the hyper media according to the skills of handling and suppression in football, to identify the effect of the strategy of self-organized learning supported by hypermedia in learning the skills of handling and suppression in football. The researcher used the experimental method for its suitability with the nature of the problem and the objectives of the research, as the experimental method is one of the best scientific research methods to solve problems. The research sample was chosen by the systematic random method, as it consisted of 142 fifth-grade preparatory students, four sections: A section 35 students and a section B 35 students and a section C 34 students and Division D 38 students. The systematic random method was used to determine the two research groups, as Division (A) was chosen to be an experimental group and Division (D) as a control group, and the lists of each research group were 12 students, thus the research sample consisted of (24) students who constituted 17% of the research community. One of the most important conclusions is that the self-organized learning strategy encourages students to contribute to creativity and innovation in proportion to their experiences, skills and personal talents. The self-organized learning strategy has worked to gain learners cognitive experience and has improved their self-organization process and the process of memorization and retrieval, and the learner has become a participant in decision-making and the researcher recommends Attention to the strategy of self-organized learning as an educational strategy in physical education lessons. Emphasis on benefiting from the positives of hip media programs in facilitating the process of learning motor skills, especially in the early stages of learning to reduce errors. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a المهارات الحركية  |a الهيبر ميديا  |a كرة القدم 
692 |a استراتيجية  |a التعلم المنظم  |a الهايبر ميديا  |a المناولة والاخماد  |a كرة القدم  |b Strategy  |b Structured Learning  |b Hyper Media  |b Handling and Suppression  |b Football 
700 |a عاشور، إسماعيل عبد زيد  |g Ashour, Ismail Abid Zaid  |e م. مشارك  |9 348471 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 063  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 118  |m ع118  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-118-063.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1376708  |d 1376708 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.