ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية سكامبر "Scam...>الوصف

فاعلية استراتيجية سكامبر "Scamper" في التحصيل المعرفي لمادة طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Scamper Strategy in the Cognitive Achievement of Physical Education and Sports Science Teaching Methods
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: هاشم، محمد ماجد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالكريم، إسراء ياسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع118
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 725 - 739
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1376799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | التحصيل المعرفي | التربية الرياضية | المواد الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سكامبر | التحصيل المعرفي | مادة طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة | Scamper Strategy | Cognitive Achievement | Physical Education and Sports Science Teaching Methods Material
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تضمن الفصل الأول مقدمة وأهمية البحث لإيجاد استراتيجيات جديدة لمعرفة مدى فعاليتها في التحصيل المعرفي لموضوع التربية البدنية وطرق تدريس علوم الرياضة، كان الهدف من الدراسة هو إعداد وحدة تعليمية تستخدم استراتيجية سكامبر في التحصيل المعرفي للطرق التعليمية لطلاب المرحلة الثالثة من التربية البدنية وعلوم الرياضة. لطلاب المرحلة الثالثة من التربية البدنية وعلوم الرياضة لتحديد التأثيرات. الفصل الثاني احتوى على منهجية الدراسة وإجراءاتها الميدانية، مما يسمح للباحث بتجربة أسلوب العينات التجريبية المقارنة، تم تحديد مجتمع البحث بالطريق العمدية وهم طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة واسط البالغ عددهم (100) طالبا وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وهم طلاب الشعبة (ج-د) والبالغ عددهم (40) طالبا لتمثل الشعبة (ج) المجموعة الضابطة وشعبة (د) المجموعة التجريبية لتمثل كل مجموعة (20) طالب، لتشكل عينة البحث نسبة (50%) من مجتمع البحث، ولغرض التجربة الاستطلاعية فتم اختياره (10) طلاب بطريقة عشوائية من عينة البحث. أما عينة الإعداد فقد شملت مجتمع البحث بأكمله وهم طلاب المرحلة الثالثة. وقد بلغت (13) وحدة تعليمية، زمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة. واشتمل الفصل الثالث إلى عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها وتضمن عرضا مفصلا لنتائج الاختبارات جميعها. واشتمل الفصل الرابع على أهم الاستنتاجات وهي أن لاستراتيجية سكامبر تأثيرا إيجابيا في تنمية التحصيل المعرفي لمادة طرائق التدريس لطلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة واسط، وأن استراتيجية سكامبر ساهمت في زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم من خلال إتاحة الفرصة لهم بتوليد الأفكار وتطبيقها. ويوصي الباحث على استخدام استراتيجية سكامبر من قبل المدرسين في تنمية التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة الثالثة لما لها من دور في رفع مستواهم العلمي في مادة طرائق التدريس. وإشراك الطلاب إيجابيا في الدرس وحثهم على استعمال أقصى إمكاناتهم وقدراتهم في التعلم وتطوير تفكيرهم الابتكاري، كذلك ضرورة استعمال استراتيجية سكامبر لما لها دور فعال في رفع المستوى العلمي لدى الطلاب.

The first chapter included the introduction and the importance of research in finding a new strategy to know its effectiveness in the cognitive achievement of the teaching methods of physical education and sports sciences. It is necessary to present a kind of modern strategies such as the Scamper strategy. College of Physical Education and Sports Sciences, third stage. Identifying the effect of Scamper's strategy on the cognitive achievement of teaching methods for students of the College of Physical Education and Sports Sciences for the third stage. The second chapter included the research methodology and its field procedures, and the researcher used the experimental method in the style of equal experimental samples. The research community was determined by the intentional method, and they are the third-stage students in the College of Physical Education and Sports Sciences, Wasit University, who numbered (100) students. (C-D) and their number is (40) students to represent Division (C) the control group and Division (D) the experimental group to represent each group (20) students, so that the research sample constitutes 50% of the research community, and for the purpose of the exploratory experiment, it was chosen (10) students were randomized from the research sample. The sample of the preparation included the entire research community and they are the students of the third stage. It reached (13) educational units, the time of the educational unit (90) minutes. The third chapter included presentation, analysis and discussion of the results, and included a detailed presentation of the results of all tests. The fourth chapter included the most important conclusions, namely that the Scamper strategy had a positive impact on the development of the cognitive achievement of teaching methods for third-year students in the College of Physical Education and Sports Sciences– Wasit University, and that Scamper's strategy contributed to increasing the students' self confidence by giving them the opportunity to generate and apply ideas. The researcher recommends the use of the scamper strategy by teachers in developing the cognitive achievement of third stage students Because of its role in raising their scientific level in the subject of teaching methods. Positively involving the students in the lesson and urging them to use their maximum potential and abilities in learning and developing their innovative thinking, as well as the need to use the Scamper strategy because it has effective countries in raising the level of knowledge among students.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.