| LEADER |
06004nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2128333 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-028-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 729015
|a السالم، يارا يوسف
|e مؤلف
|g Alsalem, Yara Yousef
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الاستعداد للكتابة باستخدام التكامل الحسي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program to Develop Pre-Writing Skills through Sensory Integration in Children with Autism Spectrum Disorder in Makkah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الاستعداد للكتابة باستخدام التكامل الحسي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مكة المكرمة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (8) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد في مركز خديجة بنت خويلد للتوحد في مكة المكرمة، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارات الاستعداد للكتابة من إعداد الباحثتين، وبرنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، ومن أهمها فعالية البرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي لتنمية الاستعداد للكتابة على الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مهارات الاستعداد للكتابة بين القياس القبلي والبعدي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مكة المكرمة لصالح التطبيق البعدي، وبحجم أثر كبير، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مهارات الاستعداد للكتابة بين القياس التتبعي والبعدي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مكة المكرمة لصالح التطبيق التتبعي، وبحجم أثر كبير، وقدمت الدراسة في ضوء النتائج العديد من التوصيات، ومنها حث أسر أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على التعاون الأسري وإشراكهم في البرامج التدريبية لزيادة مهارات أطفالهم وتنميتها، والقيام بدورات متنوعة لأسر أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بهدف تعريفهم بالأساليب التي يمكن من خلالها العمل على تنمية مهارات أطفالهم، ورفع كفايتهم الذاتية، وتشجيعها على فتح أبوابها لتطبيق البرامج البحثية المختلفة.
|b The current study aimed to reveal a training program's effectiveness in developing writing readiness skills using sensory integration among children with autism spectrum disorder in Makkah. The semi-experimental approach used to design one group to achieve the study’s objective. The study sample consisted of (8) children with autism spectrum disorder at the Khadija Bint Khuwaylid Center for Autism in Makkah. The research tools consist of a scale of writing readiness skills prepared by the two researchers and a training program based on integration. The study reached many results: the most important of which is the effectiveness of the training program based on sensory integration to develop writing readiness in children with autism spectrum disorder; the presence of statistically significant differences at the level (0.05) in the preparation skills for writing between the heart and post-measurement at a sample of children with autism spectrum disorder in Makkah in favour of the post-application and the size of a significant impact. In light of the results, the study made many recommendations, including urging families of children with autism spectrum disorder to cooperate and involve them in training programs to increase the skills and development of their children. These courses are for families of children with autism spectrum disorder aim to introduce them to the methods through which they can work to develop the skills of their children; raise their self-sufficiency; increase the awareness of early intervention centers with practical research based on sensory integration, and encouraging them to open their doors to apply for various research programs.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a اضطراب طيف التوحد
|a ذوي الهمم
|a التكامل الحسي
|a مكة
|
| 692 |
|
|
|a الاستعدادات للكتابة
|a التكامل الحسي
|a أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|a البرنامج التدريبي
|b Pre-Writing
|b Sensory Integration
|b Children with Autism Spectrum Disorder
|b Training Program
|
| 700 |
|
|
|a سليماني، منى فوزي عبدالرحمن
|g Sulaimani, Mona Fawzi
|e م. مشارك
|9 586882
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 003
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 028
|m ع28
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-028-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1377145
|d 1377145
|
