ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات أعضاء هيئة التدريس حول...>الوصف

تصورات أعضاء هيئة التدريس حول متطلبات التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Faculty Members about the Requirements of University Education for Students with Intellectual Disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، رنا محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Rana Mohammed
مؤلفين آخرين: عليوات، شادن خليل حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 141 - 176
DOI: 10.33948/1640-000-028-005
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1377152
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | التعليم الجامعي | الإعاقة الفكرية | ذوي الهمم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | التعليم الجامعي | متطلبات | الجامعات السعودية | Intellectual Disability | Univesity Education | Requirements | Saudi Universites
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى تصورات أعضاء هيئة التدريس حول متطلبات التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية، وذلك من خلال استخدام المنهج النوعي بتصميم الاستفسار التقديري، والذي تم تطبيقه من خلال إجراء مقابلات فردية مع 9 من أعضاء هيئة التدريس المختصين في التربية الخاصة بجامعتي الملك عبد العزيز والملك سعود. وتوصلت النتائج إلى ثلاث متطلبات رئيسية وهي: التهيئة لكافة أطراف المجتمع الجامعي، والتخطيط لطبيعة المرحلة الجامعية؛ من حيث تحديد الدرجة الجامعية، ومتطلبات القبول، والتخصصات، وطبيعة التدريس، إضافة إلى التكامل الذي يتضمن التعاون الداخلي بين العمادات والكليات، والخارجي بين الجامعة والجهات ذات العلاقة، والتقييم المستمر لضمان استدامة البرنامج. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها إتاحة الفرصة لقبول الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المرحلة الجامعية، وإشراك كافة الجهات ذات العلاقة في تخطيط وتنفيذ برنامج التعليم الجامعي وتقييمه بشكل مستمر؛ لرفع جودة مخرجات البرنامج وتسهيل انخراط هؤلاء الطلبة في سوق العمل.

The current study aimed to identify the perceptions of faculty members about the requirements of University education for students with intellectual disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia, through the use of a qualitative approach with the design of an estimated inquiry, which was applied through conducting individual interviews with 9 faculty members specialized in special education at King Abdulaziz University and King Saud University. The study reached the following results including three main requirements, first, preparation for all parties of University community; second, planning for the nature of the University stage, in terms of determining University degree, admission requirements, majors, and the nature of teaching; third, the integration between both internal cooperation within deanships and colleges from one side, and external cooperation between the University and the relevant authorities from another side, in addition to continuous evaluation to ensure the sustainability of the program. In this regard, the study recommended a number of recommendations, the most important of which is providing the opportunity to accept students with intellectual disabilities at the University level, and involving all relevant authorities in planning and implementing the University education program and evaluating it on an ongoing basis so as to raise the quality of program outputs and facilitate the involvement of these students in the labor market.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.