| LEADER |
04620nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2128403 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a بن دنيا، فطيمة قبيبي
|g Bendenia, Fatima kobibi
|e مؤلف
|9 713825
|
| 245 |
|
|
|a استخدام تكنولوجيا الاتصال في الجامعات الجزائرية:
|b دراسة استطلاعية على أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة مستغانم 2022 م.
|
| 246 |
|
|
|a The Usage of Communication Technology in Algerian Universities:
|b A Study on Faculty Members at the Faculty of Social Sciences University of Mostaganem 2022
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم درمان الإسلامية - كلية الإعلام
|c 2023
|g مارس
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 100
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لتكنولوجيا الاتصال الحديثة في العملية التعليمية، وكذلك التعرف على دوافع الاستخدام والاشباعات المحققة من وراء ذلك، من خلال القيام بدراسة وصفية اعتمدت على الاستبانة كأداة بحث رئيسة، بالتطبيق على عينة من أساتذة جامعة عبد الحميد ابن باديس بمستغانم، الجزائر. ومن بين أهم النتائج المتوصل إليها، أن 73.52% من أفراد العينة يحرصون على استخدام الوسائل التكنولوجية في العملية التعليمية بصفة دائمة. كما أن من بين أهم دوافع وأسباب الاستخدام نذكر، "بهدف الإشراف العلمي على بحوث الطلاب وتوجيههم بصفة مستمرة" بنسبة 44.11%، ثم "للإجابة عن انشغالات الطلبة العلمية بكل يسر وسهولة" 30.88%، ونسبة 23.52% بدافع " الحصول على المعلومات الضرورية لتقديم المعرفة بشكل فعال". وتبين أيضا أن الإشباعات المعرفية هي أكثر الاشباعات المحققة من وراء استخدام عينة الدراسة لتكنولوجيا الاتصال الحديثة في التعليم، وبالتالي نجد أن اشباعات المحتوى وبالتحديد الاشباعات التوجيهية هي التي فرضت نفسها على عينة الدراسة. ويؤكد أغلب عينة الدراسة بأنه من الإلزامي والحتمي مستقبلا استخدام تكنولوجيا الاتصال الحديثة في مجال التعليم العالي.
|b The study aims to identify the reality of using TIC in the educational process. This research has been developed by a questionnaire, taking a sample of professors from Abdel Hamid Ibn Badis University –Algeria. The study concluded; the majority of teaching staff use TIC in educational process permanently with a percentage reaches 73.52%, among the motives and reasons behind using TIC attributed to their scientific supervision towards students' researches and their guidance permanently with a percentage 44.11% , then , to respond to students' scientific concerns easily with a percentage 30.88% , then , with a meagre percentage reaches 23.52% refers to acquire the needed information to provide knowledge efficiently. It also turns out that the cognitive gratifications are the most gratifications achieved from the study sample's use of modern communication technology, therefore, we find that the content gratifications, are the ones that imposed themselves on the study sample. Most of the study sample confirms that it is mandatory and inevitable in future to use MCT in the field of higher education.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات الجزائرية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التنمية التعليمية
|a تكنولوجيا الاتصال
|
| 692 |
|
|
|a استخدام
|a دوافع
|a الاشباعات
|a تكنولوجيا الاتصال
|a أعضاء هيئة التدريس
|b Uses
|b Motives
|b Gratifications
|b Communication Technology
|b Professors
|b University
|
| 700 |
|
|
|a نور الهدى، بلبليدية فتيحة
|g Nour El Houda, Belblidla Fatiha
|e م. مشارك
|9 480611
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|6 Communication
|c 002
|e Journal Of Commuication Sciences
|l 001
|m مج8, ع1
|o 1654
|s مجلة علوم الاتصال
|v 008
|x 1858-7593
|
| 856 |
|
|
|u 1654-008-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1377228
|d 1377228
|
