ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مسارات تحديث المناهج المقررة و...>الوصف

مسارات تحديث المناهج المقررة وأهميتها في تطوير التعليم العام في تشاد: دراسة حالة مدينة أبشة أنموذجا في الفترة ما بين "2022/2021"

العنوان بلغة أخرى: The Paths of Updating the Prescribed Curricula and their Importance in the Development of Public Education in Chad: A Case Study of the City of Abéché as a Model during "2021/2022"
المصدر: المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: بحر، حسن ادم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bahr, Hassan Adam
مؤلفين آخرين: حسين، آدم إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 67 - 81
ISSN: 2957-5907
رقم MD: 1378183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العام | المناهج التعليمية | المؤسسات التعليمية | تشاد
كلمات المؤلف المفتاحية:
Paths | Curricula | Development | Education | مسارات | مناهج | تطوير | التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة بمدينة ابشة في العام 2022 بهدف التعرف على مسارات تحديث المناهج المقررة وأهميتها في تطوير التعليم العام وكذلك التعرف على تجديد المسارات على مستوى صنع السياسات واتخاذ القرارات الملائمة وذلك بغرض الوصول إلى صورة متكاملة للواقع التربوي والتعليمي في مختلف جوانبه. ضرورة تحديث مسارات المناهج المقررة في كل من (خطوات وأسس ومعوقات وأساليب تطوير المناهج، ودور المدرسين في التطوير، تقويم المناهج، وقياس النتائج، وطرائق القياس. في الفترة ما بين 2021/ 2022م. واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج التاريخي والوصفي التحليلي إضافة إلى منهج تحقيق النصوص. وأهم النتائج التي توصلت عليها الدراسة بأن التعليم العام في مدينة ابشة في حاجة ضرورية لمسايرة مسارات تحديث المناهج لكي يتلاءم مع البيئات المحلية للدولة ومن بينها مدينة ابشة. وأن مناهج التعليم العام تنقصها استراتيجيات التعليم القائمة على الخطة العشرية. وكلما تطورت المعرفة الإنسانية وتوسعت ظهرت الحاجة إلى تحديث المناهج لمسايرة هذا التطور. بما أن معظم المناهج اقتصرت أهدافها على تعليم المعرفة ولم تشمل جوانب السلوك الإنساني. كما أورد الباحث أهم توصيات للقائمين على أمر المناهج وضع مسودة مناهج قومية والتحرر من المناهج الأجنبية ووضع استراتيجية لتشمل الخطة العشرية. مع إجراء دراسة مسحية من الفنيين المختصين في أمر المناهج للتقييم المناهج والتقويم. ووجوب انفتاح المناهج وجعلها مرنة وفعالة ومتعددة التخصصات بالرغم من التحديات الكبيرة التي تواجهها وذلك يجعلها ملائمة للفوارق الفردية والتباين الثقافي والاجتماعي المحلي. وأن منهج المشاركة في تطوير المناهج من شأنه أن يتيح الفرصة لاشتراك مجموعات مختلفة من المعنيين من غير صناع القرار، لهذا وجب تيسر مشاركة كل من له علاقة في تصميم المناهج وتطورها وعلى كافة الأصعدة. وهناك حاجة ملحة دائمة لتحليل المناهج المقررة طبقا لما تقتضيه اكتساب الطلبة المؤهلات المهمة في مجال اختصاصهم وإعادة تقييم أهدافهم وشمولية الجوانب السلوكية.

This study was conducted in the city of Abéché in 2022 with the aim of identifying the paths of updating the prescribed curricula and their importance in the development of public education, as well as identifying the renewal of tracks at the level of policy-making and appropriate decision- making, in order to reach an integrated picture of the educational reality in its various aspects. The need to update the curricula tracks prescribed in each of (steps, foundations, obstacles and methods of curriculum development, and the role of teachers in development, curriculum evaluation, measurement of results, and methods of measurement. In the period between 2021/ 2022. In this study, the researcher used the historical and descriptive analytical approach in addition to the text investigation method. The most important findings of the study are that public education in the city of Abéché is in need of keeping pace with the paths of updating curricula in order to suit the local environments of the state, including the city of Abéché. The curricula of education General lacks education strategies based on the ten-year plan. As human knowledge develops and expands, there is a need to update curricula to keep pace with this development. Since most of the curricula were limited to teaching knowledge and did not include aspects of human behavior.
ISSN: 2957-5907

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.