ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة المعرفة ودورها في تحقيق...>الوصف

إدارة المعرفة ودورها في تحقيق جودة التعليم التقني والفني

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Management and its Role in Achieving the Quality of Technical Education
المصدر: المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: إمعيزيق، حاتم إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Emiezeq, Hatem Ebrahem Mohamed
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 225 - 239
ISSN: 2957-5907
رقم MD: 1378216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مؤسسات التعليم التقني | إدارة المعرفة | تكنولوجيا المعلومات | جودة مهارات التعليم | المخرجات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | التعليم التقني والفني | المعرفة | Knowledge Management | Technical and Technical Education | Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: أصبحت إدارة المعرفة من أهم مدخلات التطوير والتغيير في عصرنا الحالي حيث استطاعت إحداث نقلة في مستوى أداء مختلف المؤسسات التعليمية والمؤسسات التربوية، فهناك نوع من الترابط والانسجام ما بين إدارة المعرفة وأنشطة وفعاليات المؤسسات التعليمية، وفي محاولة جادة لمراعاة أساليب الجودة وإيجاد وسائل وأساليب فعالة لتقويم البرامج التقنية وبناء معايير تخضع لها برامج التعليم التقني في مؤسسات التعليم العالي تنسجم وفلسفة هذه البرامج وأهدافها. حيث هدفت الدراسة للكشف عن دور إدارة المعرفة في تحقيق جودة التعليم التقني والفني، وما هي الوسائل المستخدمة لقياس هذا الدور وتحديد نقاط القوة والضعف بها وما هي التهديدات والفرص المتاحة. كما برزت الحاجة الماسة إلى دراسة المشكلات التي تواجهها المعاهد التقنية والتي تم وضعها في الفرضية الرئيسية التالية: هناك تأثير ذو دلالة إحصائية بين إدارة المعرفة ومؤسسات التعليم التقني؟ والتي انبثق منها الفرضيات الفرعية التالية: 1. يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لإدارة المعرفة على أعضاء هيئة التدريس. 2. يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لإدارة المعرفة على تكنولوجيا المعلومات. 3. يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لإدارة المعرفة على جودة مهارات التعليم. 4. يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية لإدارة المعرفة على الهيكل التنظيمي للمؤسسات. إن ما تناولناه سابقا يعتبر خلاصة ما توصلت إليه من خلال البحث والتحري عن موضوع الدراسة لكنه ليس كافيا، إذ لابد من إسقاطه على الواقع العملي بغية معرفة دور إدارة المعرفة في تحقيق جودة التعليم التقني والفني، فقد تم اعتماد مجموعة من الاختبارات لإجراء الدراسة الميدانية، وذلك من خلال وجهة نظر عينة الدراسة التي تم اختيارها مسحية. حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي كأحد الطرق المنهجية لتحليل البيانات والمعلومات حتى الحصول على النتائج وقد استعمل المقياس كأداة للدراسة، حيث تم تصميمها وفق مقياس (Likert scale) ليكرت الخماسي، ومن بعدها إجراء اختبارات الصدق والثبات عليه لمعرفة مدى سلامتها وقدرتها على استقصاء الواقع المطلوب. ومن أجل عرض النتائج الدراسة الميدانية وتحليلها وتفسيرها تم الاعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية أهمها: المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل الاختلاف والتي تحصلنا منها على النتائج انطلاقا من تفريغ ورقات الاستبانة المسترجعة في برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS). ويتمثل مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بالمعاهد التقنية والفنية العليا بمدينة طبرق والمناطق المجاورة لها بكافة تخصصاتها ودرجاتها العلمية وقد تم اختبار عينة عشوائية منتظمة (غير احتمالية) من مجتمع الدراسة. وتم توزيع (50) ورقة استبانة على عينة الدراسة تم استعادة (46) ورقة أي بنسبة (92%) وقد بلغ عدد ورقات الاستبانة الصالحة للتحليل (39) أي بنسبة (78%) وهي نسبة جيدة إذا ما أخذنا في عين الاعتبار أن من عيوب الاستبيان قلة الردود وعدم المبالاة.

Knowledge management has become one of the most important inputs for development and change in today's era. It has been able to make a shift in the level of performance of various educational institutions. There is a kind of coherence and harmony between knowledge management and the activities and events of educational institutions. In a serious attempt to take into account quality methods, find effective methods and methods of evaluating technical programmes and build standards for technical education programmes in higher education institutions that are consistent with the philosophy and objectives of these programmes. The study aims to reveal the role of knowledge management in achieving the quality of technical and technical education, and what means are used to measure this role and identify its strengths and weaknesses and what threats and opportunities are available. There is also an urgent need to study the problems faced by technical and technical institutes, which have been developed in the following main hypothesis: there is a statistically significant impact between knowledge management and technical education institutions? The following sub-hypotheses emerged: 1. There is a statistically significant impact of knowledge management on faculty. 2. There is a statistically significant impact of knowledge management on information technology. 3. There is a statistically significant impact of knowledge management on the quality of education skills. 4. There is a statistically significant impact of knowledge management on organizations' organizational structure. What we have discussed earlier is a summary of what I have come up with through research and investigation of the subject matter of the study, but it is not enough. It must be dropped on the practical reality in order to know the role of knowledge management in achieving the quality of technical and technical education. A series of tests have been adopted to conduct the field study, through the view of the sample of the study selected as a survey. The analytical descriptive curriculum was used as one of the methodological methods of analyzing data and information until the results were obtained. The metric was used as a study tool. It was designed according to the Lekert scale, after which the quinquennial veracity tests were conducted and established to determine its integrity and ability to investigate the desired reality. In order to present, analyze and interpret the results of the field study, a set of statistical methods was relied upon, the most important of which were: the average computational, the standard deviation and the variation factor from which we obtained the results from the discharge of the identification papers retrieved in the statistical package program (SPSS). The study community is composed of all faculty members of higher technical and technical institutes in the city of Tobruk and its adjacent areas with all its specializations and degrees. A regular random sample (unlikely) of the study community has been tested. 50 survey papers were distributed to the sample of the study. 46 papers, i.e. 92%, were recovered. The number of identification papers valid for analysis was 39, or 78%, which is a good percentage if we consider that one of the shortcomings of the questionnaire is lack of responses and indifference.
ISSN: 2957-5907

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.