ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات اللغوية "التعبيرية وا...>الوصف

المهارات اللغوية "التعبيرية والاستقبالية" وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة والتخاطب

العنوان بلغة أخرى: Language Skills "Expressive & Receptive" and its Relationship to Social Interaction among Children with Language and Speech Disorders
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: السيد، أسماء علام علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 955 - 985
DOI: 10.21608/jasep.2022.273850
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1378861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات اللغوية | اضطرابات التخاطب | المهارات اللغوية | التفاعل الاجتماعي | ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات اللغوية | التفاعل الاجتماعي | أطفال اضطراب اللغة والتخاطب | Language Skills | Social Interaction | Children with Language and Speech Disorders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة بين المهارات اللغوية (التعبيرية والاستقبالية) والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة والتخاطب، والكشف عن الفروق في المهارات اللغوية، ومهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية بين الذكور والإناث من الأطفال ذوي اضطراب اللغة والتخاطب، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (30) طفل وطفلة من ذوي اضطراب اللغة والتخاطب بواقع (15) طفلا و(15) طفلة وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (5-7) سنوات بمتوسط عمري قدره (6.2) عاما وانحراف معياري قدره (0.78)، واشتملت مقاييس الدراسة على: مقياس التفاعل الاجتماعي إعداد: عبد العزيز الشخص (2014)، والمقياس اللغوي المعرب إعداد أحمد أبو حسيبة (2013)، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة وذات دلالة إحصائية بين درجات المهارات اللغوية (التعبيرية والاستقبالية) والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب اللغة والتخاطب، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث من أطفال اضطراب اللغة والتخاطب على المقياس اللغوي المعرب لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث من الأطفال ذوي اضطراب اللغة والتخاطب على مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح الإناث.

The aim of the current research is to determine the relationship between language skills (expressive & receptive) and social interaction in children with language and speech disorders, and to detect differences in language skills, expressive and receptive language skills between males and females of children with language and speech disorders. The research sample consisted of (30) boys and girls with language and communication disorders, with (15) boys and (15) girls, and their ages ranged between (5-7) years, with an average age of (6.2) years, and a standard deviation of (0.78). ), and the study measures included: the social interaction scale prepared by: Abdel Aziz Al-Shakhs (2014), and the Arabized linguistic scale prepared by Ahmed Abu Hassiba (2013), and the results showed a positive and statistically significant correlation between the degrees of language skills (expressive and receptive) and social interaction Children with language and speech disorders, and the results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of males and females of children with language and communication disorders on the Arabized linguistic scale in favor of females, and there are statistically significant differences between the averages of Dr. Males and females of children with speech and language disorders scored on the social interaction scale in favor of females.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.