ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات صنع القرار المدرسي...>الوصف

متطلبات صنع القرار المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Requirements of Decision-Making in Schools
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: التويجرى، أنس بن إبراهيم حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tuwaijri, Anas Ibrahim Hamad
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1431 - 1458
DOI: 10.33843/1152-013-002-057
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1379345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادات المدرسية | اتخاذ القرارات | المهارات الإدارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القرارات | القيادة | الإدارة التربوية | التعليم العام | المعوقات | Decisions | Leadership | Educational Administration | K-12 Education | Obstacle
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ومعوقات صنع القرار المدرسي، وتحديد المتطلبات التي تسهم في صنعه بطريقة علمية، والكشف عن وجود فروق إحصائية بين متوسط استجابات عبارات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير العمل والمؤهل وسنوات الخدمة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة على جميع الممارسين التربويين الملتحقين بدورة صنع القرار المقدمة من كلية التربية بجامعة الملك سعود في صيف عام 2020 وعددهم (780)، بلغت نسبة الاستجابة (92%) بعدد (718) ممارساً تربوياً. وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها ما يلي: واقع صنع القرار المدرسي جاء في مستوى "مرتفع" فمتوسط الاستجابات فيه بلغ (3.86)، وكانت عبارة "تؤثر الإمكانات البشرية على صنع قرارات المدرسية " بالمرتبة الأولى، كما حصلت معوقات صنع القرار المدرسي على مستوى "مرتفع" بنفس متوسط الاستجابات الذي بلغ (3.86)، وكانت عبارة "نقص الإمكانات المادية المتوفرة للمدرسة" بالمرتبة الأولى، بينما جاءت متطلبات صنع القرار المدرسي في مستوى "مرتفع جداً" بمتوسط الاستجابات (4.32)، وكانت عبارة "تأهيل وتدريب القيادات بالمدرسة على الأساليب العلمية لصنع القرار" بالمرتبة الأولى، وأما نتائج الفروق بين استجابات عينة الدراسة فلا توجد فروق تتعلق بمتغير العمل ومتغير سنوات الخدمة لبعد الواقع والمعوقات، ولا توجد فروق تتعلق بمتغير المؤهل لبعد المتطلبات، بينما توجد فروق تتعلق بمتغير العمل لبعد المتطلبات لصالح المعلمين، وتوجد فروق تتعلق بمتغير المؤهل لبعد الواقع لصالح مؤهل الدراسات العليا، وتوجد فروق تتعلق بمتغير المؤهل لبعد المعوقات لصالح مؤهل البكالوريوس، وتوجد فروق تتعلق بمتغير سنوات الخدمة لبعد المتطلبات. كما توصلت الدراسة لعدد من التوصيات، أبرزها: أهمية تحديث وتطوير اللوائح والأنظمة، وتفويض الصلاحيات لصنع القرار، وتأهيل الإمكانات البشرية، وتصميم برنامج تدريبي لهم، وتهيئة البيئة المناسبة.

The study aimed to identify the reality and obstacles of school decision-making, to determine the requirements for making it, and to reveal the presence of statistically significant differences in the responses of the study sample members about the degree of the variable of work, academic qualification and years of service. To achieve the objectives of the study; The descriptive survey method was used, and the questionnaire was applied to all educational practitioners enrolled in the decision- making course provided by the College of Education at King Saud University in the summer of 2020. They were (780), and (718) of them responded (92%). The main research findings included the following: The reality of school decision-making came at a "high" level, with an average response of (3.86), and obstacles to school decision-making at a "high" level with the same average of responses, which amounted to (3.86), while the school decision-making requirements are at a "very high" level, with an average of (4.32) responses. As for the results of the differences between the responses of the study sample, there are no differences related to the variables of work and the years of service regarding reality and obstacles, and the educational qualification variable regarding the requirements. Whereas there are differences related to the work variable and the years of service variable regarding requirements, and the educational qualification variable regarding reality and obstacles. The study also suggests some recommendations: updating and developing educational regulations, delegating authorities for decision-makers, training staff, designing a training program for them, and creating the appropriate educational environment.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.