ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه معلمي ومدي...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمي ومديري رياض الأطفال في دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المحافظات الشمالية

العنوان بلغة أخرى: The Challenges Kindergarten Teachers and Principals Face in Integrating Children with Disabilities in Northern Governorates, and Ways to Overcome them
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الهودلي، خلود محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عبلة مصطفى حسن (م. مشارك), حجازي، جولتان حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 550 - 575
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1379991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحديات التعليمية | الدمج التعليمي | الأطفال المعاقون | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | دمج ذوي الإعاقة | رياض الأطفال | محافظة رام الله والبيرة | Challenges | Integrating Children with Disabilities | Kindergarten | Ramallah and Al-Bireh Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن التحديات التي تواجه معلمي ومديري رياض الأطفال في دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المحافظات الشمالية وسبل التغلب عليها من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (52) فقرة موزعة على خمس مجالات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (108) معلمة ومديرة. وقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وتم إجراء المقابلات الشخصية مع عدد المديرات، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وقد أظهرت النتائج أن التحديات التي تواجه دمج الأطفال ذوي الإعاقة في رياض الأطفال جاءت بدرجة كبيرة، فقد بلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (3.44)، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المستجيبين على الدرجة الكلية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، والجهة المشرفة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المستجيبين على الدرجة الكلية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثات بعدد من التوصيات منها: توظيف مرشدين تربويين في رياض الأطفال وذلك لأهمية دورهم في رعاية الطفولة بشكل عام وذوي الإعاقة بشكل خاص، وتحسين بيئة رياض الأطفال بما يوفر الشروط المناسبة لعملية الدمج وإعطاء ذلك أولوية من قبل الجهات المشرفة على الرياض.

The present study aimed at revealing the challenges kindergarten teachers and principals face in integrating children with disabilities in Northern governorates and how to overcome them from their point of view. To achieve the aim of the study a questionnaire consists of (5) paragraphs has been developed, and was distributed in (5) fields, its validity and stability is verified, distributed to a random sample of (108) teachers both males and females. Interviews conducted on principals. The Descriptive analytical method was used in the study. The results reveal that the challenges kindergarten teachers and principals face in integrating disabilities was in a high rate. The average calculation of the tools as a whole was (3.44). No statistically differences between score averages the respondents reveal due to qualifications, years of experiences, the researchers recommend recruitment of pedagogical counselors in kindergartens because of their important role in taking care of disable children, improvement of kindergarten environment which facilitate integration and the necessity of giving them adequate attention by the kindergarten supervision department.in addition to enhance the relationship between parents, the local community to facilitate the integration process.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.