المصدر: | مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون |
---|---|
الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية الفنية |
المؤلف الرئيسي: | محمد، منة الله محمود (مؤلف) |
المجلد/العدد: | مج23, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | مايو |
الصفحات: | 33 - 41 |
DOI: |
10.21608/seaf.2023.298218 |
ISSN: |
2682-2849 |
رقم MD: | 1380070 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
الرمز | تعدد الدلالات | فن ما بعد الحداثة | فنون الخشب
|
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
LEADER | 03583nam a22002297a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 2131332 | ||
024 | |3 10.21608/seaf.2023.298218 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b مصر | ||
100 | |9 412044 |a محمد، منة الله محمود |e مؤلف | ||
245 | |a تعدد دلالات الرمز في فن ما بعد الحداثة لاستحداث صياغات معاصرة في فنون الخشب | ||
260 | |b جامعة حلوان - كلية التربية الفنية |c 2023 |g مايو | ||
300 | |a 33 - 41 | ||
336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
520 | |a يعتمد هذا البحث على الاستفادة من مفهوم الرمز في فن ما بعد الحداثة، من خلال وصف العمل بالاهتمام بالرمز وتعدد دلالاته التأويلية كمبحث تتبناه فلسفة الهرمنيوطيقا للتعبير عن ظاهر الرمز وتفسيراته المتعددة، التي تمكننا من فهم الرمز بأشكال مختلفة كمدخل جديد لفهم أعمال فناني الخشب، وإيجاد مداخل جديدة للإبداع الفني خارجة عن التقليدي في مفهوم فنون الخشب، ورؤية التقنيات والأساليب الأدائية بشكل دلالي مختلف، بتناول الرمز بشكل مباشر أو تناول لغة الترميز كلغة بصرية معاصرة في فن ما بعد الحداثة، فالترميز هي لغة خاصة بالفنان لصياغة الرمز في الفنون المعاصرة وهي الطريقة الغير مباشرة للتعبير عنه، مع تنوع المعرفة الإنسانية والبحث عن معرفة الرمز وإرجاعه إلى أصله الظاهر لإنتاج التفسيرات المتنوعة وفقا للخبرة والثقافة، من خلال استفادة الفنان المصري المعاصر مما تركه لنا الأجداد للبحث عن رموز فنية معاصرة، ترتبط بشخصيته التي استقت العديد من فنون الحضارات المتنوعة، فالرمز في التراث المصري القديم هو التعبير الوجودي المعاصر لفنون ما بعد الحداثة، والتفسير الدلالي للرمز بصفة تأويلية يفسر تنظيم العناصر داخل العمل الفني وفقا لمنطلقات دلالية خاصة بالفنان قد تحتاج إلى توضيح وتفسير الدلالة، وبدعم مفهوم العمل بتعبيرات الخشب الحسية وقدرتها الدلالية لمفهوم الرمز، وعرض صياغات تشكيلية متنوعة لكيفية تشكيل الرمز بالخامة الطبيعية وإضافة البعد التأويلي لنماذج من أعمال فناني الخشب. | ||
653 | |a التراث المصري القديم |a فنون الخشب |a الرمز الفني |a اللغة البصرية |a الحداثة الفنية | ||
692 | |a الرمز |a تعدد الدلالات |a فن ما بعد الحداثة |a فنون الخشب | ||
773 | |4 فنون |4 التربية والتعليم |6 Art |6 Education & Educational Research |c 004 |e Research in Art Education and the Arts |f Buḥūṯ fi Al-Tarbiyyaẗ Al-Faniyyaẗ wa Al-Funūn |l 002 |m مج23, ع2 |o 1608 |s مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون |v 023 |x 2682-2849 | ||
856 | |u 1608-023-002-004.pdf |n https://seaf.journals.ekb.eg/article_298218.html | ||
930 | |d n |p y |q n | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 1380070 |d 1380070 |