| LEADER |
06045nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2131949 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-014-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، حنان بنت حمادي سليم اللهيبي
|g Alharbi, Hanan Hamadi Saleem
|e مؤلف
|9 95044
|
| 245 |
|
|
|a التفكير الإيجابي كمتغير معدل للعلاقة بين الذكاء الوجداني وجودة الحياة الوظيفية لدى معلمات التعليم العام بمكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a Positive Thinking as a Modified Variable for the Relationship between the Emotional Intelligence and the Quality of Work Life among Female General Education Teachers in the Holly City of Makkah
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2023
|g يونيو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 402
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور التفكير الإيجابي كمتغير معدل للعلاقة بين الذكاء الوجداني وجودة الحياة الوظيفية لدى معلمات التعليم العام بمكة المكرمة، وتكونت عينة الدراسة من (357) معلمة، طبق عليهن مقياس الذكاء الانفعالي، (إعداد Sulaiman and Noor (2015)). ترجمة وتقنين الباحثة، ومقياس التفكير الإيجابي وجودة الحياة الوظيفية (إعداد الباحثة)، وكشفت نتائج الدراسة إلى أن مستوى كل من التفكير الإيجابي والذكاء الوجداني وجودة الحياة الوظيفية أعلى من المتوسط، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين جودة الحياة الوظيفية وكل من الذكاء الوجداني، والتفكير الإيجابي، كما أظهرت جميع النماذج مؤشرات جودة حسن مطابقة جيدة ومقبولة إحصائيا، وأسفرت نتائج النموذجين الأول والثاني على وجود تأثير مباشر وغير مباشر لكل من الذكاء الوجداني كمتغير مستقل، والتفكير الإيجابي كمتغير مستقل على جودة الحياة كمتغير تابع، وأظهر النموذج الأول تأثير مباشر من الذكاء الوجداني على جودة الحياة بلغت قيمته (0.71) بينما أظهر النموذج الثالث في حالة وجود التفكير الإيجابي كمتغير معدل إن قيمة تأثير الذكاء الوجداني على جودة الحياة ارتفعت إلى (0.746)، كما ارتفعت قيم تأثير الذكاء الوجداني من خلال التفكير الإيجابي على أبعاد جودة الحياة الوظيفية كما يلي: في بعد البيئة ارتفعت من (0.479) إلى (0.508)، وفي بعد الرضا من (0.554) إلى (0.584)، مما يدل على دور التفكير الإيجابي كمتغير معدل يغير من قيم تأثير الذكاء الوجداني على جودة الحياة الوظيفية تغيرا إيجابيا مرتفعا.
|b The current study has aimed to identify the role of the positive thinking as a variable modifier of the relationship between the emotional intelligence and the quality of work life for female public education teachers in Makkah. The study sample consisted of (357) female teachers, that who the Emotional Intelligence Scale prepared by Sulaiman and Noor was applied to them (2015) (Translation and legalization of the researcher), and the scale of the positive thinking and the quality of work life (prepared by the researcher). The results of the study revealed that the levels of the positive thinking, emotional intelligence, and the quality of work life are higher than the average. It also showed that there is a positive correlation between the quality of work life, the emotional intelligence and the positive thinking. Also, all models showed indicators of good quality that is matching and statistically acceptable. In addition, the results of the first and second models resulted that there is a direct and indirect effect of the emotional intelligence and the positive thinking as independent variables on quality of life as a dependent variable. Moreover, the first model showed a direct effect of the emotional intelligence on the quality of life with a value of (0.71).) While the third model showed the positive thinking as a modified variable that the value of the effect of emotional intelligence on the presence of the quality of life increased to (0.746). The values of the effect of the emotional intelligence through positive thinking on the dimensions of quality of work life increased as follows: in the environment dimension, it increased from (0.479) to (0.508), and in the satisfaction dimension it increased from (0.554) to (0.584) that indicates the role of the positive thinking as a modified variable that changes the values of the effect of the emotional intelligence on the quality of work life in a highly positive way.
|
| 653 |
|
|
|a جودة الحياة الوظيفية
|a الذكاء الوجداني
|a التفكير الإيجابي
|a معلمو التعليم العام
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|a الذكاء الوجداني
|a جودة الحياة الوظيفية
|a المعلمات
|a مكة المكرمة
|b Positive Thinking
|b Emotional Intelligence
|b Quality of Work Life
|b Teachers
|b Makkah
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Education and Social Sciences
|l 014
|m ع14
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-014-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1380678
|d 1380678
|
