ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات توظيف تكنولوجيا الواقع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي في مادة التاريخ للصف الثاني الثانوي في محافظة جرش من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Employing Virtual Reality Technology in History for the Second Secondary Grade in Jerash Governorate from the Point View of Social Studies Teachers
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الزبون، معن حمدان سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zboun, Maen Hamdan Slamah
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 77 - 94
DOI: 10.36024/1248-043-002-004
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1380755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | تكنولوجيا التعليم | مادة التاريخ | معلمو الدراسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا الواقع الافتراضي | معوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي | مادة التاريخ | الدراسات الاجتماعية | Virtual Reality Technology | Obstacles Virtual Reality Technology | History | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي في مادة التاريخ للصف الثاني ثانوي في محافظة جرش من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، بالإضافة إلى اقتراح إجراءات للتغلب على معوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي في مادة التاريخ للصف الثاني ثانوي في محافظة جرش من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، استخدم الباحث المنهج الوصفي المسح الشامل، وكانت أداة الدراسة هي الاستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة جرش. كما تكونت عينة الدراسة من (105) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة، وكانت أهم نتائج البحث: أن المتوسط الحسابي العام لمعوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي في مادة التاريخ للصف الثاني ثانوي في محافظة جرش من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية جاءت بدرجة (مرتفعة)، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة a<05 لمعوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي تعزى للمتغيرات (الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، العمر). وأوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والطلبة وأهاليهم لتوضيح دور توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي في العملية التعليمية، وتوفير مختبر داخل كل مدرسة للتدريب على تقنيات الواقع الافتراضي في تدريس مادة التاريخ.

The article aimed to identify the obstacles to employing virtual reality technology in the history subject for the second secondary grade in Jerash Governorate from the viewpoint of social study in addition to developing procedures to overcome the obstacles to employing virtual reality technology in the history subject for the second secondary grade in Jerash Governorate from the social study teachers’ point of view. The researcher used the descriptive approach of the comprehensive survey, and the study tool was the questionnaire, and the study population consisted of all social studies teachers in Jerash Governorate. The sample of study consisted of (105) male and female teachers. The most important results of the research were: the general average of the obstacles to employing virtual reality technology in history for the second grade of secondary school in Jerash Governorate from the point of view of social studies teachers came to a (high) degree, and the results did not show that there were statistically significant differences at the significance level a<05 for the obstacles to employing virtual reality technology due to the variables (gender, number of years of experience, educational qualification, age). The researcher recommended the necessity of holding training courses for teachers, students, and their families to clarify the role of employing virtual reality technology in the educational process and providing a laboratory within each school for training on virtual reality techniques in teaching history.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.