| LEADER |
04834nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2132118 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-043-002-016
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 592812
|a المصاروه، سامي سلامه
|e مؤلف
|g Al-Massarweh, Sami
|
| 245 |
|
|
|a Constructing a Criterion-Referenced Test in Psychometric Subjects According to Item Response Theory
|
| 246 |
|
|
|a بناء اختبار معياري مرجعي في موضوع القياس النفسي وفق نظرية استجابة البند
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2023
|g يونيو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث بناء اختبار معياري مرجعي في موضوع القياس النفسي بناء على نظرية استجابة البند. وقد تكونت العينة من (121) مشاركا (54 ذكر و67 أنثى) تم اختيارهم من قسم علم النفس بجامعة الإسراء (الأردن) خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2022/2021. وقد تكون الاختبار المرجعي المعياري من (36) عنصرًا يتبع شكل الاختيار من متعدد حيث يكون لكل عنصر 4 خيارات. وقد أظهرت النتائج فرضيات نظرية استجابة المفردات في بيانات الدراسة ومطابقتها مع (34) فقرة، وكشفت النتائج أن هناك عنصرين لا يتطابقان مع نموذج نظرية استجابة البند، فتم حذفهما. وأشارت نتائج تقييمات العناصر (التمييز، الصعوبة، التقدير) إلى أنها كانت مقبولة ضمن معايير الاختبار المذكورة في الأدبيات السيكو مترية والتعليمية، وفي ضوء ذلك، تمت التوصية باستخدام الاختبار الذي طوره الباحثون لتقييم تحصيل الطلاب في مادة القياس النفسي لطلاب قسم علم النفس، لأنه يوضح مصداقية وموثوقية مقبولة ويتوافق مع متطلبات النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المتغيرات، وإمكانية استخدام نفس الأساليب المستخدمة في التقييمات لمقررات أخرى بعد التأكد من صفاتها السيكو مترية.
|b The article aimed to construct criterion-referenced in the psychometric subject based on item response theory. The sample consisted of (121) participants (54 male & 67 female) selected from the Department of Psychology at Isra University (Jordan) during the second semester of the academic year 2021/2022. The criterion-referenced test consisted of (36) items following a multiple-choice shape in which each item has 4 options. The results showed the assumptions of items response theory in the study data and matched the responses to (34) items. The results found that there were two items that did not match the model of item response theory that were deleted. Finally, the results of the parameter assessments of the items (discrimination, difficulty, and estimation) indicated that they were agreeable with the test criteria mentioned in psychometric literature and educational. In light of the results obtained, the study recommended using the test, which was developed by the researchers to assess student’s achievement in the subject of psychometrics for students of Psychology, because it demonstrates acceptable validity and reliability and complies with the requirements of the logarithmic three-parameter model, and the possibility of using the same methods as assessments for other courses after ensuring their psychometric qualities.
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات المعيارية
|a القياس النفسي
|a نظرية استجابة البند
|a علم النفس
|
| 692 |
|
|
|a موضوع القياس النفسي
|a نظرية استجابة البند
|a اختبار مرجعي للمعيار
|b Psychometric Subject
|b Item Response Theory
|b Criterion-Referenced Test
|
| 700 |
|
|
|a القيام، فاطمة
|g Al-Qeyam, Fatima
|e م. مشارك
|9 730450
|
| 700 |
|
|
|9 158467
|a القطاونة، أحمد هاني
|e م. مشارك
|g Al-Qatawneh, Ahmad Hani
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 002
|m مج43, ع2
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 043
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-043-002-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1380840
|d 1380840
|
