ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربات التعليمية في المناهج...>الوصف

المقاربات التعليمية في المناهج التربوية الجزائرية: مرحلة التعليم الابتدائي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Educational Approaches in the Algerian Educational Curricula: Primary Education Stage as a Model
المصدر: مقاربات فلسفية
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر الفلسفة والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عبدالحق، الزين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ماي
الصفحات: 135 - 147
DOI: 10.46513/2066-010-001-009
ISSN: 2352-9776
رقم MD: 1380886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المقاربات التعليمية | التعليم الابتدائي | المناهج التربوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربات التعليمية | المناهج | التربية | التعليم الابتدائي | المدرسة الجزائرية | Pedagogical Approaches | Curricula | Education | Primary Education | Algerian School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق المقاربات التعليمية في الجزائر منذ الاستقلال إلى يومنا هذا وإشكالية تطبيقها في مرحلة التعليم الابتدائي لما تكتسيه هذه المرحلة من أهمية بالغة لكونها تعتبر المرحلة الأولى لتعزيز المكتسبات المعرفية لدى المتعلم ولقد مرت المدرسة الجزائرية بالعديد من المقاربات البيداغوجية انطلاقا من المقاربة بالأهداف مرورا بالمقاربة بالكفاءات المبنية على استدعاء القدرات وصولا إلى المقاربة بالكفاءات التي تساعد على حل وضعيات مشكلة ذات دلالة ومن هنا نتساءل عن فاعلية هذه المقاربات في التعليم الابتدائي وما هي معوقات التي تحول دون استخدامها بشكل أمثل.

Enter This study aims to reveal the reality of the application of educational approaches in Algeria from independence to the present day, and the problem of their application at the stage of primary education because of the great importance of this stage because it is considered the first step to enhance the Algerian school has gone through many pedagogical approaches based on the Objectives approach, through the skills-based approach based on the reminder of abilities, to the skills-based approach which enables significant problematic situations to be resolved. on the effectiveness of these approaches in primary education and what are the obstacles preventing their optimal use.
ISSN: 2352-9776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.