| LEADER |
04855nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2132280 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.301932
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مطاوع، وائل علي أحمد
|g Motawe, Wail Ali Ahmad
|e مؤلف
|9 730522
|
| 245 |
|
|
|a تنظيم الذات بين النظريات الغربية والرؤية التربوية الإسلامية وكيفية تحقيقه في المجال التربوي والتعليمي
|
| 246 |
|
|
|a The Self-Regulation between Western Theories and the Islamic Educational and How to Achieve it in the Educational Field
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 773 - 812
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة التعرف على مفهوم تنظيم الذات بين النظريات الغربية والرؤية التربوية الإسلامية، وكيفية تحقيقه في المجال التربوي والتعليمي، حيث يواجه المتعلمون العديد من الضغوط التي تؤثر على حياتهم بشكل عام، واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي، والمنهج الوصفي، وتوصلت إلى أن تنظيم الذات يتحقق في ضوء بعض النظريات الغربية عن طريق إشباع الغرائز الموجودة لدى الإنسان، أو عن طريق الحيل الدفاعية ليتجنب مصادر الألم والقلق والخوف، لذا فهي لا تحقق للإنسان الطمأنينة القلبية الأبدية، لأنها تعتمد على تنظيم ذاتي مؤقت سرعان ما ينتهي ويتلاشى بمرور الوقت، أو ربما لا يتناسب مع المواقف الحياتية المختلفة، لكن الرؤية التربوية الإسلامية لتنظيم الذات تعتمد على ترسيخ الإيمان والعمل الصالح وأداء الفرائض وتقوية الصلة بالله تعالى، وكذلك تدعيم السمات الإيجابية للشخصية وغرس القيم الصالحة، والإفادة من قصص الأنبياء والمرسلين، وذلك لتحقيق الوفاق على المستويين الفردي والجماعي للشخصية الإسلامية بالشكل الذي يساعد الفرد على تنظيم ذاته.
|b The current study aimed to identify the concept of self-organization between Western theories and the Islamic educational vision, and how to achieve it in the educational field, where learners face many pressures that affect their lives in general. The study used the fundamentalist and the descriptive methods. The study used the fundamentalist method, and the descriptive method. The study concluded that Self-regulation is achieved in the light of some Western theories by satisfying the instincts that exist in humans, or through defensive tricks to avoid sources of pain, anxiety and fear, therefore; It does not achieve eternal peace of mind for the person, because it depends on temporary self-regulation that quickly ends and fades with the passage of time, or it may not be commensurate with different life situations. But the Islamic educational vision of self-organization depends on the consolidation of faith, good deeds, the performance of obligations, strengthening the connection with God Almighty, as well as strengthening the positive characteristics of the personality, instilling good values, and benefiting from the stories of the prophets and messengers, in order to achieve reconciliation at the individual and collective levels of the Islamic personality in a way that helps the individual to organize himself.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a التنظيم الذاتي
|a القيم الإسلامية
|a النظريات الغربية
|
| 692 |
|
|
|a تنظيم الذات
|a النظرية
|a المجال التربوي والتعليمي
|b The Self-Regulation
|b Theory
|b The Education Field
|
| 700 |
|
|
|a خطاب، سمير عبدالقادر
|g Khattab, Sameer Abd Al-Kader
|e م. مشارك
|9 219621
|
| 700 |
|
|
|a محمود، عبدالنعيم عرفة
|g Mahmoud, Abdel Naim Arafa
|e م. مشارك
|9 311961
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرازق، حمدي حسن أيوب
|g Abdel-Razek, Hamdy Hassan Ayoub
|e م. مشارك
|9 260864
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 005
|m ع195, ج5
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 195
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-195-005-022.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_301932.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1381008
|d 1381008
|
