تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أبعاد الفاعلية الذاتية التدريس...>الوصف

أبعاد الفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي الطلبة الموهوبين

المصدر: المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
المؤلف الرئيسي: الحموري، خالد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hammouri, Khalid Abdullah
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 179 - 200
ISSN: 2710-7922
رقم MD: 1381099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم العام | الطالب المعلم | الأداء التدريسي | مهارات التعلم الذاتية | معلمو التخصصات الإنسانية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية الذاتية | الفاعلية الذاتية التدريسية | معلمو الطلبة الموهوبين | Self-Efficacy | Teaching Self-Efficacy | Teachers of Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبعاد الفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي الطلبة الموهوبين، تكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات الطلاب الموهوبين العاملين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في المملكة الأردنية الهاشمية، والبالغ عددهم (104) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، استخدم الباحث أداة لقياس درجة أبعاد الفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي الطلبة الموهوبين وهي من إعداد بقيعي (2016)، وقد أشارت نتائج الدارسة أن على أبعاد الفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي الطلبة الموهوبين كانت مرتفعة في جميع المجالات والدرجة الكلية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≤α) تعزى لأثر التخصص، وجاءت الفروق لصالح التخصصات العلمية. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≤α) تعزى لأثر الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى سنوات الخبرة وجات الفروق لصالح المعلمين من ذوي الخبرة الكبيرة والمتوسطة.

This study aimed to recognize Self–Efficacy in Teaching among gifted students' teachers. The sample of this study consisted of male and female teachers -of gifted students- who work in the king Abdullah II schools for excellence in Jordan,, who numbered (104) male and female teachers, and were chosen in intended way, the was used scale Self–Efficacy in Teaching by Bukaiei (2001), The study's results indicated the following: The Self–Efficacy in Teaching' level among talented students' teachers was high, in the all fields and in the total degree, Also, there were statistically significant differences (α≤0.05) due to the effect of specialization, and the differences came in favor of scientific specializations. As well as the presence of statistically significant differences (α≤0.05) due to the effect of gender, and the differences were in favor of females, as well as the presence of statistically significant differences due to years of experience and differences in favor of teachers with medium and large experience.
ISSN: 2710-7922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.