ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنشطة دور مجتمعات التعل...>الوصف

فاعلية أنشطة دور مجتمعات التعلم الطلابية في اكتساب مهارات التفكير وإدارة المعرفة وما وراء دافعية الإنجاز لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Activities of Student Learning Communities in Acquiring Thinking Skills, Knowledge Management and Metacognition among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، مروان بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Marwan bin Ali
مؤلفين آخرين: كردي، ساندي بنت فاروق إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع198, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 231 - 274
DOI: 10.21608/JSREP.2023.294445
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1381146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | القدرات المعرفية | المهارات الفكرية | طلبة المرحلة الجامعية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة مجتمعات التعلم الطلابية | مهارات التفكير | عمليات المعرفة وما وراء الدافعية | طلاب الجامعة | Student Learning Communities | Acquiring Thinking Skills | Knowledge Processes | Metacognition | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية أنشطة مجتمعات التعلم الطلابية في اكتساب مهارات التفكير وإدارة المعرفة وما وراء دافعية الإنجاز لدى الطلاب وذلك من خلال قياس مدى اختلاف درجة القياس البعدي في كل من مهارات التفكير، وعمليات إدارة المعرفة وعمليات ما وراء دافعية الإنجاز، لدى أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. شملت عينة البحث (20) طالبا مستجدا كعينة عشوائية للطلاب الذين يدرسون مقرر مهارات الحياة الجامعية، تم تقسيمهم عشوائيا لمجموعتين، وهي: المجموعة التجريبية وتكونت من (10) طلاب، تم تدريبهم على استخدام أنشطة مجتمعات التعلم الطلابية، والمجموعة الضابطة تكونت من (10) طلاب، تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية. أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على متوسطات الاختبار مهارات التفكير، ومقياسي عمليات إدارة المعرفة، وعمليات ما وراء الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وبلغ قيمة حجم الأثر التجريبي باستخدام مربع إيتا η2 لأنشطة مجتمعات التعلم الطلابية على المتغيرات الكلية التابعة على التوالي (0.979- 0.987 - 0.964) وهي قيمة كبيرة تدل على أن نسبة كبيرة من الفروق في التطبيق البعدي بين مجموعتي البحث تعزى إلى ممارسة أنشطة مجتمعات التعلم الطلابية. كما أشارت نتائج البحث أن نسب الكسب المعدلة لتأثير أنشطة مجتمعات التعلم الطلابية في إكساب مهارات وعمليات المتغيرات التابعة كانت مرتفعة، إذ بلغت على التوالي (1.22 -1.28 -1.23).

The research aimed to uncover the effectiveness of student learning communities in acquiring thinking skills, knowledge processes, and meta-motivation among university students, by measuring differences in post measurement of thinking skills, knowledge management processes, and meta-motivation, between the experimental and the control groups. The research sample included (20) university students studying the life skills course. The sample was divided randomly into two groups, (10) students each; the experimental group, taught by the learning communities method, and the control group, taught by the traditional method. The research results indicated statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the two groups on the scales of thinking skills, knowledge management processes, and meta-motivation processes, in favor of the experimental group. The value sizes of the experimental effect using η2 for student learning community activities on the dependent macro variables were respectively (0.979- 0.987-0.964), indicating that a large percentage of differences in post testing between the two groups due to the activities of student learning societies. The results also indicated that the gain rates adjusted for the impact of student learning communities' activities in imparting skills and the dependent variables processes were high, reaching (1.22-1.28 1.23) respectively.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.