ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر مهارات تصميم التعلي...>الوصف

درجة توافر مهارات تصميم التعليم وفق مدخل المعايير لدى عينة من طلبة كلية التربية في جامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Educational Design Skills According to the Standards Approach among Students of the Faculty of Education, Specialist "Curricula and Class Teacher" at Tishreen University
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سلمان، رزان حكمت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salman, Razan Hukmat
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 163 - 185
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1381731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التصميم التعليمي | المعايير التربوية | طلبة الجامعات | الجامعات السورية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تصميم التعليم | مدخل المعايير | طلبة كلية التربية | جامعة تشرين | Educational Design Skills | Entrance Standards | Students of the Faculty of Education | Tishreen University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد درجة توافر مهارات تصميم التعليم وفق مدخل المعايير لدى طلبة كلية التربية اختصاصي (المناهج وطرائق التدريس، ومعلم الصف) في جامعة تشرين، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبيان تألف من (34) عبارة أما عينة البحث فقد تكونت من (185) طالبا وطالبة في كلية التربية من اختصاصي (المناهج، معلم الصف)، وكان من أبرز نتائج البحث: - جاءت درجة توافر مهاراتي (صياغة المعايير التربوية، وتخطيط الدروس وفق مدخل المعايير) بدرجة متوسطة. بينما جاءت مهاراتي (تقويم المناهج وفق مدخل المعايير، وتطوير المناهج وفق مدخل المعايير) بدرجة منخفضة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر مهارات تصميم التعليم وفق مدخل المعايير لدى طلبة كلية التربية اختصاصي (المناهج وطرائق التدريس، ومعلم الصف) وفقا لمتغير المرحلة الدراسية لصالح طلبة الدراسات العليا، ووفقا لمتغير الاختصاص لصالح الطلبة من اختصاص (المناهج). بينما لم تكن هناك فروق بين درجاتهم وفقا لمتغير الجنس.

The Aim Of This Research Is To Determine The Degree Of Availability Of Educational Design Skills According To The Standards Entrance Among Students Of The College Of Education, Specialist (Curricula And Class Teacher) At Tishreen University, And The Impact Of Variables (School Stage, Gender, Specialization) In That, And In Order To Achieve The Objectives Of The Research, The Descriptive Approach Was Used From During The Design Of A Questionnaire That Consisted Of (34) Phrases Distributed Over Four Dimensions, And The Research Sample Consisted Of (185) Male And Female Students In The College Of Education, From A Specialist (Curricula, Class Teacher), And The Most Prominent Results Of The Research Were: The Degree Of Availability Of My Skills (Formulation Of Educational Standards, Planning Lessons According To The Standards Entrance) Was Achieved By The Students Of The Faculty Of Education (Curriculum Specialist And Class Teacher) At Tishreen University At An Intermediate Level. The Degree Of Availability Of My Skills (Curriculum Evaluation According To The Standards Approach, Curriculum Development According To The Standards Entrance) Among Students Of The Faculty Of Education (Curriculum Specialist And Class Teacher) At Tishreen University Was Low.- There Are Statistically Significant Differences In The Degree Of Availability Of Educational Design Skills According To The Standards Entrance Among Students Of The College Of Education, Specialist (Curricula And Class Teacher) At Tishreen University, According To The Variable Of The Academic Stage In Favor Of Graduate Students, And According To The Variable Of Specialization In Favor Of Students From The Specialization (Curricula).- There Are No Statistically Significant Differences In The Degree Of Availability Of Instructional Design Skills According To The Standards Approach Among Students Of The Faculty Of Education At Tishreen University According To The Gender Variable.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.