ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اختلاف بعض أنماط تصميم المقررات الإلكترونية "شمولي - تتابعي" وفق معايير كواليتي ماترز "QM" وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي لطلاب جامعة أم القرى

العنوان المترجم: Differences in Some “Computational and Sequential” Online Course Design Patterns According to Quality Matters “QM” Standards and Its Impact on Developing Programming Skills and Computer Thinking for Umm Al-Qura University Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، ماجد معيني محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، سيد شعبان عبدالعليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 167 - 196
DOI: 10.21608/TESSJ.2020.295850
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1194789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن اختلاف بعض أنماط تصميم المقررات الإلكترونية شمولي-تتابعي وفق معايير كواليتي ما ترز (QM) وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتفكير الحاسوبي لطلاب جامعة أم القرى. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (15) طالباً من طلاب السنة الأولى المشتركة بجامعة أم القرى، الذين يدرسون في جامعة أم القرى والمسجلين في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (1440-1441ه). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05) لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام مقرر إلكتروني صمم وفق معايير كوالتي ماترز بالنمط الشمولي. وأوصى البحث بتصميم المقرر الإلكتروني الذي يدرس مهارات التفكير الحاسوبي بالنمط الشمولي لملاءمته لطلاب المرحلة الجامعية وفق معايير كوالتي ماترز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة