ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على استخدام...>الوصف

برنامج مقترح قائم على استخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات عبر منصة أكادوكس لتنمية بعض المتطلبات التكنولوجية اللازمة لتدريس الجغرافيا ومهارات التواصل الاجتماعي لدى الطلاب المعلمين شعبة الجغرافيا

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on Project Learning Strategy via the Acadox Platform for Developing some Technological Requirements Necessary for Teaching Geography and Social Communication among Student Teachers at the Geography Section
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، رضى السيد شعبان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 890 - 1014
DOI: 10.21608/jfust.2022.265137
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1381961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنصات التعليمية | استراتيجية التعلم بالمشروعات | المتطلبات التكنولوجية | تدريس الجغرافيا | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم بالمشروعات | منصة أكادوكس | المتطلبات التكنولوجية | التواصل الاجتماعي | الطلاب المعلمين | شعبة الجغرافيا | كلية التربية | Project-Based Learning Strategy | Acadox Platform | Technological Requirements | Social Communication Skills | Student Teachers | Geography Section | Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات عبر منصة أكادوكس لتنمية المتطلبات التكنولوجية اللازمة لتدريس الجغرافيا ومهارات التواصل الاجتماعي لدى الطلاب المعلمين شعبة الجغرافيا، وتم استخدام المنهج التجريبي/ التصميم شبه التجريبي، وتكونت مجموعة البحث من طلاب الفرقة الرابعة (شعبة الجغرافيا) بكلية التربية-جامعة الفيوم والتي درست البرنامج المقترح باستخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات عبر منصة أكادوكس، وتكونت أدوات البحث من اختبار وبطاقة ملاحظة لقياس أداءات الطلاب في المتطلبات التكنولوجية اللازمة لتدريس الجغرافيا المتمثلة في (إعداد دروس الجغرافيا باستخدام برنامج ال Powerpoint، استخدام المنصات التعليمية، إعداد فيديو تعليمي ببرنامج ال Movie Maker، إعداد دروس الجغرافيا في صورة كتاب إلكتروني)، ومقياس مهارات التواصل الاجتماعي والذي تضمن المهارات التالية (التغذية الراجعة، المناقشة، التحاور، طرح الأسئلة، التعامل مع الواقع الافتراضي، مشاركة الملفات، التفاعل) الذي تم تطبيقهم قبليا وبعديا على الطلاب مجموعة البحث، حيث أثبتت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لكل من بطاقة الملاحظة، ومقياس التواصل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات عبر منصة أكادوكس في تنمية المتطلبات التكنولوجية اللازمة لتدريس الجغرافيا ومهارات التواصل الاجتماعي لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة الجغرافيا، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية المهارات التكنولوجية لدى المعلمين قبل وأثناء الخدمة لمسايرة التقدم التكنولوجي وتنمية الاتجاه نحو استخدامها في التدريس، مراجعة برامج إعداد الطلاب المعلمين بحيث تركز على التطورات التكنولوجية الحديثة وتدريبهم عليها ضمن مقررات طرق التدريس، والتدريس المصغر، وأثناء فترة التربية العملية، نشر الوعى بين أعضاء هيئة التدريس بأهمية استخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات والمنصات التعليمية في التدريس بما يسهم في تطوير التعليم الجامعي.

The current research aimed at investigating the effectiveness of a proposed program based on project-based learning strategy through the Acadox platform in developing the technological requirements necessary for teaching geography and social communication skills among student teachers at the Geography section. The experimental approach/ quasi-experimental design was used, and the research group consisted of the fourth year students (Geography section) at the Faculty of Education- Fayoum University, who studied the proposed program based on the project-based learning strategy through the Acadox form. The research instruments included a test and an observation sheet to measure students’ performance in the technological requirements necessary for teaching geography (which are represented in preparing geography lessons using the Powerpoint program, using educational platforms, preparing an educational video with the Movie Maker program, and preparing geography lessons in the form of an e-book), in addition to a socio- communication skills scale, which included the following skills (feedback, discussion, dialogue, posing questions, dealing with virtual reality, file sharing, and interaction) that were applied before and after implementing the treatment to the research group students. The research results proved that there was a statistically significant difference between the mean scores of the research group students in the pre and post applications of both of the observation sheet and the social communication skills scale in favor of the post application, which indicates the effectiveness of the proposed program based on the project-based learning strategy through the Acadox platform in developing the technological requirements necessary for teaching geography and social communication skills among the fourth year students at Geography section. Therefore, the research recommended the need to pay attention to the development of technological skills among teachers before and during service to keep pace with technological progress and develop the attitude towards its use in teaching: reviewing student-teacher preparation programs so that they focus on modem technological developments and providing training within the courses of teaching methods, micro-teaching, and during the period of practical teaching, as well as spreading awareness among faculty members of the importance of using project-based learning and platforms in teaching in a way that contributes to the development of university education.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.