ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية خرائط ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في الاحتفاظ بالتحصيل المعرفي لبعض المهارات الأساسية بكرة القدم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Concept Maps Strategy in Retaining the Cognitive Achievement of some Basic Football Skills
المصدر: مجلة الرافدين للعلوم الرياضية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: صالح، هيرش رشاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رشيد، نوفل فاضل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع80
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 197 - 220
ISSN: 1993-9345
رقم MD: 1382051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الرياضية | الاستراتيجيات التدريسية | المهارات الرياضية | التحصيل الدراسي | كرة القدم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المفاهيم | التحصيل المعرفي | المهارات الأساسية بكرة القدم | Concept Maps | Basic Foot Ball Skills | Cognitive Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى: - الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم والأسلوب المتبع من قبل المدرس في التحصيل المعرفي لبعض المهارات الأساسية بكرة القدم لدى طلاب السنة الدراسية الثالثة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة صلاح الدين. - المقارنة بين أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم والأسلوب المتبع من قبل المدرس في الاحتفاظ التحصيل المعرفي لبعض المهارات الأساسية بكرة القدم استخدم الباحثان المنهج التجريبي وذلك لملاءمته وطبيعة البحث. تكون مجتمع البحث من طلبة السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة صلاح الدين للعام الدراسي (۲۰۲۰ - ۲۰۲۱) الذين اختيروا بصورة عمدية، والبالغ عددهم ( ۱۲۰ ) طالباً وطالبة موزعين على (٤) شعب (A, B, C, D)، وقد تم استبعاد شعبتي (A, C) وذلك بسبب تلقيها المحاضرات بغير وقت وغير أيام، على عكس شعبتي (B, D) التي تلقي المحاضرات يومي الأحد والثلاثاء في الساعة (٨:٣٠ ص) و (۱۰:۳۰ ص) وبواقع وحدتين تعليميتين لكل شعبة في الأسبوع. وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العمدية أيضاً. وعليه فقد تكونت عينة البحث من الشعبتين (B, D) وقد تم استبعاد الطالبات ولاعبوا المنتخب الكلية والجامعة، بذلك بلغ عدد العينة النهائية (۳۲) طالباً من مجتمع البحث، وبطريقة القرعة وزع الأسلوبين على المجموعتين، المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية) تمثلت بشعبة ( B ) التي درست على وفق استراتيجية خرائط المفاهيم، والمجموعة الثانية (المجموعة الضابطة) فتمثلت بشعبة ( D ) التي درست على وفق الأسلوب المتبع من قبل المدرس واستغرق تنفيذ البرنامج (٦) أسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع وللمدة من 28/۳/2021 ولغاية 4/٥/2021 وبزمن وحدة تعليمية بلغ (۹۰) دقيقة، واستخدم الباحث البرنامج الإحصائي SPSS والذي تضمن الوسائل الآتية الوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (T) للعينات المرتبطة والنسبة المئوية) ومعادلة جتمان للتجزئة النصفية، ونسبة الاحتفاظ. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية: ۱ - تفوق المجموعة التجريبية والتي استخدمت استراتيجية خرائط المفاهيم على المجموعة الضابطة والتي استخدمت الأسلوب المتبع من قبل المدرس في اختبار الاحتفاظ بالتحصيل المعرفي لمادة كرة القدم. ۲ - كان لاستراتيجية خرائط المفاهيم والأسلوب المتبع من قبل المدرس تأثير إيجابي في الاحتفاظ بالتحصيل المعرفي لمادة كرة القدم والاحتفاظ به. وأوصى الباحث بما يأتي: ۱ - ضرورة استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تعليم مادة كرة القدم في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، نظراً لاحتواءها على العديد من المهارات الرئيسية والفرعية والمتشعبة والمتشابهة. ۲ - إجراء بحوث باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تعليم مواد قانون كرة القدم.

The research aims to: - Detecting the effect of using the concept maps strategy and the method used by the teacher on the cognitive achievement of some basic football skills among third-year students of the College of Physical Education and Sports Sciences / Salah al-Din University. - Comparison between the effect of using the concept maps strategy and the method used by the teacher in retaining the cognitive achievement of some basic football skills. The researchers used the experimental method for its suitability and the nature of the research. The research community consisted of the students of the third academic year in the College of Physical Education and Sports Sciences at the University of Salah al-Din for the academic year (2020 2021), who were deliberately chosen, and their number was (120) male and female students divided into (4) divisions. A, B, C, D), my division has been excluded (A, C) This is because she received lectures without time or days, unlike my division. D, B), which gives lectures on Sundays and Tuesdays at (8:30 AM) and (10:30 AM). The research sample was also chosen intentionally. Accordingly, the research sample consisted of the people. B, D The female students and the college and university team players were excluded , so the number of the final sample reached (32) students from the research community, and by lottery, the two methods were distributed to the two groups, the first group (the experimental group) represented by a division. B ) which was studied according to the concept maps strategy, and the second group (the control group) was represented by a division. D) which was studied according to the method followed by the teacher. The implementation of the program took (6) weeks, with two educational units per week, for the period from 28/3/2021 to 4/5/2021, and the time of one educational unit amounted to (90) minutes. The researcher used the statistical program SPSS Which included the following means (arithmetic mean, standard deviation and (test T) for correlated samples and percentage), and Gutman's equation for the split-half, and the percentage of retention. In light of the research results, the researcher reached the following conclusions: 1- The strategy of concept maps and the method used by the teacher had a positive effect on retaining the cognitive achievement of football and keep it. 2- The experimental group, which used the concept maps strategy, outperformed the control group, which used the method used by the teacher in the retention test for the cognitive achievement of football. The researcher recommended the following: 1- The necessity of using the concept maps strategy in teaching football in the College of Physical Education and Sports Sciences, given that it contains many main, sub-, branched, and similar skills. 2- Conducting research using the concept map strategy in teaching football law subjects.
ISSN: 1993-9345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.