| LEADER |
04701nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2133410 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a مبورمادي، مبورالي كامي
|g Kame, Mbwarali
|e مؤلف
|9 305309
|
| 245 |
|
|
|a اللغة العربية في كينيا واقعها ومستقبلها:
|b دراسة تحليلية وصفية لمنهج الكفاءة الذاتية
|
| 246 |
|
|
|a The Arabic Language in Kenya:
|b Its Reality and Future Analytical and Descriptive Study of the Competence Based Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b العتبة العباسية المقدسة - مركز الدراسات الإفريقية
|c 2023
|g آذار
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تروم هذه الدراسة الوقوف على أوضاع اللغة العربية) واقعها ومستقبلها (في منهج الكفاءة الذاتية في كينيا وذلك بعد وضع محتوى المنهج الجديد وإعلانه رسميا عام 2017 م ليأخذ مكان المنهج القديم 844 الذي كان متمثلا في التحاق الطالب من المرحلة الابتدائية ثماني سنوات تلي المرحلة الثانوية أربع سنوات فالجامعة أربع سنوات. من أسباب اختيار هذا الموضوع لفت النظر إلى ما تطرق إليه المنهج الجديد من حيث قدرة الطلبة على الاستيعاب والاستجابة في محتواه الدراسي، كما تأتي مشكلة البحث مدى تدرج اللغة العربية في المنهج الجديد ومدى تغطية المنهج لأهداف اللغة العربية، كما تعرضت الدراسة مجموعة من القضايا التي تصب في محور التحديات والصعوبات في بناء البرامج اللغوية وإدارتها تجاه المنهج الجديد، تأتي أهمية هذا البحث من إن المادة التعليمية للغة العربية في كينيا لقيت إقبالا حتى الرقي للجامعة حيث تناقش محتوى اللغة العربية في منهج الكفاء الذاتية، ومن فرضيات البحث ضعف مستوى التلاميذ في المهارات الأربعة ناجم عن عدم وجود وسائل التدريس للمواد اللغوية كذلك عدم وجود مدرسين مؤهلين تأهيلا تربويا لتدريس اللغة العربية، فعينة البحث تصب في منهج الجديد للكفاءة الذاتية في كينيا خاصة اللغة العربية، جمع الباحث المعلومات من الكتب ومن أوراق البحث العلمي والمقابلات.
|b This study aims to examine the situation of the Arabic language its reality and its future) in the self-efficacy curriculum in Kenya, after developing the content of the new curriculum and announcing it officially in 2017, to take the place of the old curriculum 844 which was represented in the enrollment of the student from the primary stage for eight years, followed by the secondary stage for four years and at the university. One of the reasons for choosing this topic is to draw attention to what the new curriculum touches on in terms of student’s ability to absorb and respond in its academic content, regarding the challenges and difficulties in building and managing language programs towards the new curriculum, The importance of this research comes from the fact that the educational material for the Arabic language in Kenya was very popular up to the university level, as it discussed the content of the Arabic language in the self-efficacy curriculum pedagogically for the teaching of the Arabic language, the research sample is poured into the new curriculum for self efficacy in Kenya, especially the Arabic language. The researcher collected information from books, scientific research papers and interviews.
|
| 653 |
|
|
|a السياسات اللغوية
|a تعليم اللغات
|a استراتيجيات التدريس
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a اللغة العربية واقعها ومستقبلها في منهج الكفاءة الذاتية
|b The Arabic Language its Reality and Future in the Self-Efficacy Curriculum
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|e Journal of African Studies
|f Mağallaẗ dirāsāt afrīqiyyaẗ
|l 010
|m ع10
|o 2446
|s مجلة دراسات إفريقية
|v 000
|x 2518-9271
|
| 856 |
|
|
|u 2446-000-010-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1382131
|d 1382131
|
