| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن توجهات البحوث العلمية في الفكر التربوي الإسلامي للأعلام في كلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وتحديد المؤشرات المعيارية اللازمة لتقويمها، وتقديم الآليات المقترحة لتطبيق هذا المعيار. واعتمد البحث على المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى للكشف عن التوجهات، والمنهج النوعي بأسلوب المجموعة البؤرية (مجموعة التركيز) لتحديد المؤشرات المعيارية، والمنهج الوثائقي لتقديم الآليات المقترحة. وتكون مجتمع البحث من شقين، الأول: جميع بحوث الفكر التربوي للأعلام بالكلية وعددها (50) بحثا، والثاني: الخبراء المتخصصون في التربية الإسلامية من أعضاء هيئة التدريس بالكلية وعددهم (7) خبراء. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، أهمها: فيما يتعلق بواقع البحوث كانت النسبة الأعلى لكل من: الماجستير على حساب الدكتوراه، والطالبات على حساب الطلاب، والفترة الزمنية من عام 1434ه إلى 1441ه هي الأعلى في إنجاز البحوث، وأكثر الأعلام بحثا في القرن الحادي عشر الهجري حتى القرن الخامس عشر الهجري. وكان أكثر المصطلحات استعمالا: الآراء التربوية، الفكر التربوي، على التوالي. وأعلى المناهج البحثية توظيفا الوثائقي ثم الاستنباطي، وأبرز قضايا الفكر التربوي المناقشة: جوانب التربية، الأساليب والطرق والوسائل التربوية، الأصول الفلسفية للتربية. وتوصل البحث إلى المعيار المقترح بتحديد عدد من المؤشرات المعيارية وعددها (31) تم تصنيفها على (4) مجالات: العلم، المصطلح، الأهداف، المنهجية. وقدم البحث عددا من الآليات المقترحة لتطبيق المعيار في الجامعات السعودية على مستوى التدريس والبحث العلمي.
|b The research objective is to reveal the orientations of scientific research in Islamic educational thought produced by Islamic intellectual figures and examined within the College of Education at Imam Muhammad bin Saud Islamic University. It aims to define the necessary standardized indicators for evaluation and to present the proposed mechanisms for implementation. The research relied on the descriptive approach using the content analysis method to reveal trends, the qualitative approach using the focus group method to define the standardized indicators, and the documentary approach to present the proposed mechanisms. The research community consisted of two parts. Firstly, all papers that examine the educational thought of Islamic intellectual figures within the faculty; amount to (50) papers. Secondly, (7) experts specializing in Islamic education from among the faculty members. The research reached several results, the most important of which were: regarding the reality of research, the highest percentage for each was: there are more masters' dissertations than Ph.D. ones, and there are more female students' dissertations than the males' ones Additionally, the period from 1434 AH to 1441 AH was the highest in research conduction; while the most important research was conducted, starting from the eleventh AH century until the fifteenth AH century. The most frequently used terms were educational opinions and educational thought, respectively. Furthermore, the most implemented research methods were the documentary, then the deductive. It revealed that the most prominent discussed issues of educational thought are: aspects of education, educational methods, educational tools, and the philosophical foundations of education. The most frequently used terms were educational opinions and educational thought, respectively. Furthermore, the most implemented research methods were the documentary, then the deductive. It revealed that the most prominent discussed issues of educational thought are: aspects of education, educational methods, educational tools, and the philosophical foundations of education.
|
