ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات الإشراف التربوي بأسلوب...>الوصف

معوقات الإشراف التربوي بأسلوب الصديق الناقد من وجهة نظر المدرسين بالمدارس الثانوية في المحافظات الجنوبية لفلسطين

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Critical-Friend Model of Educational Supervision from the Perspective of Teachers in the Secondary Schools in the Northern Governorates of Palestine
Filistin'in Güney Vilayetlerindeki Lise Öğretmenlerinin Bakış Açısından Eleştirel Arkadaş Yöntemini Kullanan Eğitim Denetiminin Önündeki Engeller
المصدر: مجلة تبيان للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: عساف، محمود عبدالمجيد رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assaf, Mahmoud Abdelmajeed R.
مؤلفين آخرين: الدردساوي، هيا محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: تركيا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 109 - 146
DOI: 10.55857/2285-003-001-004
ISSN: 2757-9891
رقم MD: 1382171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | التفكير الناقد | المدارس الثانوية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | المشرفون التربويون | الصديق الناقد | المدرسة | فلسطين | Obstacles | Educational Supervisors | Critical Friend | School | Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تقدير عينة من مدرسي ثانويات محافظات غزة للمعوقات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف أسلوب الصديق الناقد، وكشف ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05)، بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه المعوقات تعزى إلى المتغيرات الجنس المؤهل العلمي، سنوات الخدمة)، وللتحقق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، بتطبيق استبانة مكونة من (۳۲) فقرة على عينة قوامها (٣٣٦) مدرسا ومدرسة، وقد أظهرت النتائج أن درجة تقدير أفراد العينة الكلية للمعوقات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف أسلوب الصديق الناقد كانت كبيرة عند وزن نسبي (٦٨,٣٣%)، حيث جاء مجال المعوقات الإدارية في المرتبة الأولى، ومجال المعوقات الشخصية في المرتبة الأخيرة، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التقدير لهذه المعوقات تعزى لمتغير سنوات الخدمة والمؤهل العلمي، في حين وجدت فروق تعزى لمتغير الجنس، وذلك لصالح المدرسات. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسة استطلاعية حول أسلوب الإشراف المرغوب لدى المدرسين والعمل على تعميمه.

The study aimed at getting acquainted with the extent of assessing a sample of secondary school teachers in Gaza governorates and identifying the obstacles facing the educational supervisors in applying the critical friend model, in addition to discovering whether statistically significant differences were found at (α ≤ 0.05) among the averages of assessment degrees of the sample members to these obstacles attributed to the variables of sex, academic qualification and years of service. To achieve this goal, the two researchers adopted the descriptive analytical approach by applying a questionnaire of 32 items on a sample of 336 teachers (both sexes). The results showed that the degree of assessment of the total members of the sample to the obstacles facing the educational supervisors in applying the critical friend model were high at a relative weight of 68.33%. The area of administrational obstacles ranked first, while the area of personal obstacles came last, adding that there are no statistically significant differences among the averages of the assessment degrees of such obstacles attributed to the variable of years of service and academic qualification, while there were differences attributed to the variable of sex in favour of the she-teachers. The study recommended that a field research is a must concerning the model of supervision preferred by the teachers to be circulated.

Çalışma, lise öğretmenlerinden oluşan bir örneklem üzerinden Gazze vilayetlerindeki eğitim denetmenlerinin eleştirel arkadaş yöntemini kullanmada karşılaştıkları engellere yönelik değerlendirme derecesini belirlemeyi ve (cinsiyet, eğitim durumu, hizmet yılı) gibi değişkenlere bağlı olarak örneklemin söz konusu engelleri değerlendirme puanlarının ortalamaları arasında (α ≤ 0.05) düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar olup olmadığını tespit etmeyi amaçlamıştır. Söz konusu amaca ulaşmak adına araştırmacılar, analitik niteleyici yaklaşımı benimsemiş ve 336 erkek ve kadın öğretmenden oluşan bir örneklem grubuna 32 maddeden oluşan bir anket uygulamışlardır. Sonuçlar, toplam örneklemin, eğitim denetmenlerinin eleştirel arkadaş yöntemini kullanmada karşılaştıkları engelleri değerlendirme derecesinin, göreli ağırlık (%68,33) ile yüksek olduğunu göstermiştir. Araştırma neticeleri arasında (İdari Engeller) alanı ilk sırada yer alırken (Kişisel Engeller) alanı son sırada yer almaktadır. Engelleri değerlendirmede ortaya çıkan ortalama puanlar arasında hizmet yılı ve akademik yeterlilik değişkenine bağlı olarak istatistiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmazken, cinsiyet değişkenine atfedilen farklılıklar kadın öğretmenler lehinedir. Çalışma, öğretmenler arasında arzulanan denetim yöntemi hakkında keşifsel bir çalışma yapılması ve bunun yaygınlaştırılması yolunda çalışmanın gerekliliğini önermektedir.
ISSN: 2757-9891

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.