ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية 4H في تحصيل تلا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية 4H في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of 4H in Achievement the of Sixth |Stage Science Subject
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: البياتي، عدنان حكمت عبد سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albayati, Adnan Hekmat Abd Said
مؤلفين آخرين: العكيدي، رنا خضير خزعل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع24
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 139 - 157
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1382488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية | التحصيل الدراسي | مادة العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية 4H | التحصيل | Strategy 4h | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية 4H في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم. وتحقق من ذلك من خلال الفرضية الآتية: (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والتي تدرس على وفق استراتيجية 4H ومتوسط درجات تلامیذ المجموعة الضابطة والتي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي) وقد استخدم التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، وكانت عينة البحث تتكون من 50 تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مدرسة السماحة الابتدائية للبنين التابعة لتربية محافظة بغداد. الرصافة 1. وقد كوفئت المجموعتين في التحصيل السابق والمعلومات السابقة واختبار الذكاء وكانت غير دالة إحصائيا، وأُعد اختبار تحصيلي يتكون من (20) فقرة من نوع اختيار من متعدد ذي أربعة بدائل وتُؤكد من صدقه، وحسب معامل الثبات وكانت نسبة الاتفاق 82% وكانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية والتي درست على وفق استراتيجية 4H في الاختبار التحصيلي وقد خرج الـبـحـث ببعض التوصيات والمقترحات.

The research aims to know the effect of using the 4H strategy on the achievement of sixth grade in science subject. This was verified by the following hypothesis: (There are no statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the average scores of the students of the experimental group، which is taught according to the 4H strategy، and the average scores of the students of the control group، which is taught according to the usual method in the achievement test). The experimental design was used with partial control، and the research sample consisted of 50 fifth- science grade students from Al-Samaha Primary school for boys affiliated to Baghdad Governorate / Al-Rusafa 1. The two groups were rewarded in the previous achievement، the previous information، and IQ. Test، they were not statistically significant. An achievement test consisting of (20) items was prepared of a multiple choice type with four alternatives، and its validity was confirmed، and the percentage of agreement was 82 %، according to stability and the results were in favor of the experimental group، which was studied according to The strategy of 4H in the achievement test، and the research came out with some recommendations and suggestions.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.