| LEADER |
04153nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2133957 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 731068
|a الأحمدية، إيمان عجاج
|e مؤلف
|g Al Ahmadieh, Iman Ajaj
|
| 245 |
|
|
|a واقع تعليم المناهج التربوية باستخدام الطرق الناشطة:
|b العلوم الاجتماعية أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Teaching Educational Curricula Using Active Methods:
|b Social Science Model
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2023
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 141 - 160
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن هدف هذا البحث تبيان واقع استخدام الطرائق الناشطة في المواد الاجتماعية؛ وعرض مقارنة ما بين المناهج القديمة والحديثة للتوصل إلى اقتراحات حول طرائق جديدة يمكن استخدامها، في يومنا الحاضر، بهدف تذليل العوائق الأكاديمية والبيئية كافة والتي تعيق دور الأساتذة في تطبيقها. وبناء على ذلك، استخدام المنهج المقارن والمنهج الوصفي التحليلي بهدف الوصول إلى تفسيرات لها دلائل وبراهين. وتوصلت الباحثة إلى عدة استنتاجات منها: استنتاج الفرق بين المناهج القديمة والحديثة، والمعوقات الأكاديمية والإدارية المهمة التي يواجهها الأساتذة، بالإضافة إلى استنتاج أهمية الدورات التدريبية في تمكين المعلمين للقيام بدورهم التربوي، على أكمل وجه. وخصلت الدراسة إلى عدة توصيات تمحورت حول أهمية استكمال دور الإرشاد والتوجيه في متابعة مسار العملية التربوية، وعرض الطرائق الناشطة المهمة المستخدمة عالميا في سبيل تذليل المعوقات وتسهيل دور الأساتذة في المهمات الموكلة إليهم.
|b The aim of this research is to show the reality of the use of active methods in social subjects and to present a comparison between the old and modern curricula in order to come up with suggestions about new methods that can be used in the present day in order to overcome all academic and environmental obstacles that hinder the role of teachers in applying them. Accordingly, the comparative approach and the analytical descriptive approach were used in order to reach explanations that have evidence and proofs. The researcher reached several conclusions, including: deducing the difference between the old and modern curricula, and the most important academic and administrative obstacles that teachers face, in addition to deducing the importance of training courses in enabling teachers to carry out their educational role to the fullest. The study concluded with several recommendations centered on the importance of completing the role of counseling and guidance in following up the course of the educational process, and presenting the most important active methods used globally in order to overcome obstacles and facilitate the role of teachers in the tasks entrusted to them.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المواد الاجتماعية
|a المناهج الدراسية
|a المؤسسات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a واقع التعليم
|a الطرق الناشطة
|a المناهج التربوية
|a العلوم الاجتماعية
|b Reality of Education
|b Active Methods
|b Educational Curricula
|b Social Sciences
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 025
|m مج5, ع25
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 005
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-005-025-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1382670
|d 1382670
|
