تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أساليب التفكير لدى أساتذة المر...>الوصف

أساليب التفكير لدى أساتذة المرحلة الابتدائية وفق تصنيف ستيرنبيرغ و أثر بعض المتغيرات فيها: دراسة ميدانية على عينة من أساتذة المرحلة الابتدائية بمدينة عين فكرون

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles of Primary School Teachers According to Sternberg's Classification and the Effect of some Variables on Them: A Filed Study on a Sample of Primary School Teachers in the City of Ain Fakroun
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: طاهير، رميسة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tahir, Roumaissa
مؤلفين آخرين: توافق، سميرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 261 - 286
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1383066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | التطور التعليمي | أنماط التعلم | الكفايات التدريسية | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | نظرية ستيرنبيرغ | أساتذة المرحلة الابتدائية | Thinking Styles | Sternberg Theory | Primary School Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التفكير لدى أساتذة المرحلة الابتدائية، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق بين متوسطات أساليب التفكير تعزى للمتغيرات التالية: (الجنس، المستوى الاقتصادي والاجتماعي). وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي حيث أجريت الدراسة على عينة قوامها 60 فردا منهم (49) أستاذة و(11) أستاذا من أساتذة المرحلة الابتدائية بمدينة عين فكرن ولاية أم البواقي، وتم جمع البيانات باستخدام مقياس أساليب التفكير لستيرنبيرغ وواجنر (النسخة القصيرة- 1992) ترجمة أحمد الدرير وعصام علي الطيب (2004)، فيما تم تحليل البيانات بواسطة الأساليب الإحصائية التالية: (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، تحليل التباين الأحادي "ANOVA"، اختبار (ت) للفروق بين عينتين مستقلتين وذلك باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) نسخة (25)، لتصل الدراسة في الأخير إلى النتائج الآتية: - تتنوع أساليب التفكير لدى أساتذة المرحلة الابتدائية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أساليب التفكير المستخدمة من قبل أساتذة المرحلة الابتدائية تعزى للمتغيرات التالية: (الجنس، المستوى الاقتصادي، المستوى الاجتماعي).

The study aimed to identify the thinking styles of primary school teachers, and to find out if there were differences between the average thinking styles due to following variables: sex, economic- social level. he study was carried out on a sample of 60 primary school teachers, that is; (49) females and (11) malesat Daira of Ain Fakroun, Wilaya of Oum El Bouaghi, Algeria. The present survey was based on the descriptive analytical approach, where the data were collected by using the Sternberg and Wagner Thinking Styles Scale (short version 1992) that was translated by Ahmed Al-Dairir and Essam Ali Al-Tayeb (2004). The data was analyzed with the use software (SPSS) (25) arithmetic means and standard deviations, one-factor analysis of variance "ANOVA", and the (T) test for differences between two independent samples. The results revealed the following: - The thinking styles of primary school teachers vary. - There were no statistically significant differences between the means of thinking styles used by primary school teachers due to the following variables: gender, economic level, social level.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.