ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة التشاركية وعلاقتها بال...>الوصف

القيادة التشاركية وعلاقتها بالثقة التنظيمية في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك

العنوان المترجم: Collaborative Leadership and Its Relationship to Organizational Trust in Intermediate Schools in The City of Tabuk
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العطوي، فايزة سليم الهلولي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 346 - 375
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.153354.1304
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة التشاركية | الثقة التنظيمية | معلمو المرحلة المتوسطة | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التشاركية | الثقة التنظيمية | مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك | Participative Leadership | Organizational Trust | Middle Schools in Tabuk City
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين القيادة التشاركية والثقة التنظيمية في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي الارتباطي والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك البالغ عددهن (1290) معلمة، وتم اختيار (297) معلمة بالطريقة العشوائية ليمثلن عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى قائدات مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك بشكل عام جاءت بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.93)، وأن مستوى الثقة التنظيمية في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك بشكل عام جاء بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.91). كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية (قوية) دالة إحصائيا بين درجة ممارسة القيادة التشاركية وبين مستوى الثقة التنظيمية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة القيادة التشاركية تبعا لمتغير الخبرة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة ممارسة القيادة التشاركية تبعا لمتغير نوع المدرسة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى الثقة التنظيمية تبعا لمتغير المؤهل العلمي.

The study aimed at revealing the relationship between participative leadership and organizational trust in middle schools in Tabuk. To achieve this, relational descriptive approach was used and the questionnaire as tool for data collection. In addition, the study population shall consist of all the teachers of the middle schools in Tabuk (1290) teachers and (297) teachers were selected in random manner to represent the sample of the study. The result showed that the degree of participative leadership practice among middle schools leaders in Tabuk in came within highly level with an arithmetic average (3.93), and the results showed that the level of organizational trust in middle schools in Tabuk came within highly level with an arithmetic average (3.91). The result also showed there is a strong relationship between the degree of participative leadership and the level of organizational trust. The presence of statistically significant differences about the degree of participatory leadership practice according to the experience variable. The presence of statistically significant differences about the degree of participatory leadership practice according to the school type variable. The presence of statistically significant differences about the degree of participatory leadership practice according to the qualification variable.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.