ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجهات البحثية في مجال أصول...>الوصف

التوجهات البحثية في مجال أصول التربية: دراسة تحليلية

العنوان المترجم: Research Orientations in The Field of Pedagogy: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، إبراهيم السيد عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghoneim, Ibrahim El-Sayed Eissa
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1421 - 1475
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.192291.1474
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحوث التربوية | التوجهات البحثية | السياسات التعليمية | أصول التربية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجهات البحثية | أصول التربية | دراسة تحليلية | Research Directions | The Origins of Education | An Analytical Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهم التوجهات البحثية بمجال أصول التربية، واستخدمت المنهج الوصفي المعتمد على طريقة تحليل المحتوى. وقد اعتمد الباحث على تحليل محتوى جميع بحوث (١١) مجلة علمية محكمة ومتخصصة في التربية وعلم النفس خلال الفترة من يناير ٢٠١٨م وحتى ديسمبر ٢٠٢١م، حيث بلغ مجموع هذه البحوث (٥٩١٦) في جميع تخصصات التربية منهم (١٨٣٩) بحثا في أصول التربية، كما اعتمد الباحث على وحدة الموضوع (الفكرة)، ووحدة التسجيل، وأظهرت نتائج التحليل: أن أكثر مجالات البحث في أصول التربية بالمجلات قيد البحث هو العلوم التطبيقية (دراسة الواقع) بنسبة (٦١,٢٨) من إجمالي البحوث، وما نسبته (٩,٩٨) تناولت الدراسات التقويمية والنقدية، يليها الدراسات السياسية والاقتصادية بنسبة(٦,٢)، ثم دراسات الفكر التربوي ونظرياته الفلسفية بنسبة (٦,١٨)، يليها الدراسات البينية بنسبة (٥,٥٢)، ثم الدراسات المستقبلية بنسبة (٣,٦٧)، ودراسات تعليم الكبار والتعلم المستمر بنسبة (٣,٤٤)، ثم الدراسات الأصولية بنسبة (٢,٣٦)، وفي المرتبة الأخيرة مجال الدراسات التاريخية بنسبة (٢,٣٦)، كما أظهرت نتائج التحليل أن غالبية البحوث استخدمت المنهج الوصفي المسحي بنسبة (٦٦,٢٦)، وما نسبته (٥,٥) استخدمت تحليل المضمون، يليها المنهج الوصفي المقارن بنسبة (٤,٨)، ثم دراسة الحالة بنسبة (٤,٧٧)، يليها المستخدمة المنهج الوصفي الارتباطي بنسبة (٣٠,٧٥)، ومنهج التحليل الفلسفي والتحليل النقدي بنسبة (٣,٦٧)، والوثائقي التاريخي بنسبة (٣,٥٥)، ثم الإثنوجرافي بنسبة (٢,٥٧)، والمنهج المختلط بنسبة (١,٤٥)، ثم المنهج التجريبي بنسبة (١,٢٣)، وفي المرتبة الأخيرة البحوث المستخدمة للمنهج شبه التجريبي بنسبة (0.79) من إجمالي البحوث.

The study aimed to reveal the most important research trends in the field of fundamentals of education, and used the descriptive approach based on the method of content analysis. The researcher relied on analyzing the content of all the research of (11) peerreviewed scientific journals specialized in education and psychology during the period from January 2018 AD to December 2021 AD, as the total of these researches reached (5916) in all disciplines of education, including (1839) research in the fundamentals of education. On the subject unit (idea) and the recording unit, the results of the analysis are shown. The most research fields in the fundamentals of education in the journals under discussion are applied sciences (reality studies) with a rate of (61.28) of the total research, and a percentage of (9.98) dealt with evaluation and critical studies, followed by political and economic studies with a percentage of (6.2), then studies of educational thought and its theories. Philosophical studies with a rate of (6.18), followed by interdisciplinary studies with a percentage of (5.52), then future studies with a percentage of (3.67), studies of adult education and continuous learning with a percentage of (3.44), then fundamentalist studies with a percentage of (2.36), and in the last place is the field of historical studies with a percentage of (2.36). The results of the analysis also showed that the majority of the research used the descriptive survey method, with a percentage of (66.26). And a percentage of (5.5) was used for the content analysis, followed by the descriptive comparative approach with a percentage of (4.8), then the case study with a percentage of (4.77), followed by the descriptive-relational approach with a percentage of (3.75), the method of philosophical analysis and critical analysis with a percentage of (3.67), and the historical documentary with a percentage of (3.67). (3.55), then the ethnographic approach (2.57), the mixed approach (1.45), then the experimental approach (1.23), and in the last place the research used for the semi-experimental approach (0.79) out of the total research.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.