ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إدراك معلمات المرحلة الثا...>الوصف

درجة إدراك معلمات المرحلة الثانوية لوثيقة سياسة التعليم وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لديهن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Secondary School Teachers' Awareness of the Education Policy Document and its Relationship to their Organizational Commitment
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، زملة حزام سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshahrani, Zimlah Hazam Saeed
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 822 - 869
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.153771.1308
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | الالتزام التنظيمي | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وثيقة سياسة التعليم | الالتزام التنظيمي | معلمات المدارس الثانوية بخميس مشيط | Education Policy Document | Organizational Commitment | Secondary School Teachers in Khamis Mushait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين إدراك معلمات المدارس الثانوية بخميس مشيط لوثيقة سياسة التعليم والالتزام التنظيمي لديهن، والتعرف على العلاقة ذات الدلالة الإحصائية بين إدراك معلمات المدارس الثانوية بخميس مشيط لوثيقة سياسة التعليم وتوفر أبعاد الالتزام التنظيمي لديهن تعزى للمتغيرات الديموغرافية (المؤهل، الخبرة، التخصص). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، لملائمته لطبيعة الدراسة الحالية وأهدافه، بلغت العينة الفعلية للدراسة (٣٠٦) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية بخميس مشيط تم اختيارها بطريقة عشوائية من خلال التطبيق الإلكتروني لأداة البحث. وأبرز النتائج: تم التوصل إلى أن درجة إدراك معلمات المرحلة الثانوية بخميس مشيط لوثيقة سياسة التعليم أتت بدرجة عالية. مدى توفر أبعاد الالتزام التنظيمي لدى معلمات المرحلة الثانوية بخميس مشيط أتت بدرجة عالية، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث بالنسبة لوثيقة سياسة التعليم وأبعاد الالتزام التنظيمي تعزى لمتغير التخصص، كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث بالنسبة لدرجة إدراك معلمات المرحلة الثانوية لوثيقة سياسة التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث بالنسبة لدرجة إدراك معلمات المرحلة الثانوية لوثيقة سياسة التعليم تعزى لمتغير الخبرة. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث بالنسبة لدرجة الالتزام التنظيمي لصالح مجموعة البكالوريوس. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطات درجات استجابات عينة البحث بالنسبة لدرجة الالتزام التنظيمي تعزى لمتغير الخبرة.

Objective: The study aimed to identify the relationship between secondary school teachers in Khamis Mushait’s perception of the education policy document and their organizational commitment, and to identify the statistically significant relationship between the perception of secondary school teachers in Khamis Mushait of the education policy document and the availability of dimensions of their organizational commitment due to demographic variables (qualification, experience, Specialization). Method: The researcher used the descriptive survey method, for its suitability to the nature and objectives of the current study. The actual sample of the study amounted to (306) female secondary school teachers in Khamis Mushait, who were randomly selected through the electronic application of the search tool. Results: It was concluded that the degree of awareness of secondary school teachers in Khamis Mushait of the education policy document came to a high degree. The availability of dimensions of organizational commitment among secondary school teachers in Khamis Mushait came to a high degree, there were no statistically significant differences between the average degrees of the responses of the research sample with respect to the education policy document and the dimensions of organizational commitment due to the variable of specialization, as well as the absence of statistically significant differences between the average degrees of the responses of the research sample for The degree of awareness of secondary school teachers of the education policy document due to the educational qualification variable There are no statistically significant differences between the average degrees of the responses of the research sample with regard to the degree of awareness of secondary school teachers of the education policy document due to the variable of experience. There are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the research sample responses in relation to the degree of organizational commitment in favor of the bachelor group. There are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the research sample responses in relation to the degree of organizational commitment due to the variable of experience.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.