ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السياسات التعليمية وعلاقتها با...>الوصف

السياسات التعليمية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة أبها

العنوان بلغة أخرى: Educational Policies and their Relationship with Organizational Commitment among Female Teachers in the Intermediate Stage in Abha City
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، خلود حزام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrani, Khulud Hezam
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 659 - 720
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1417976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | الالتزام التنظيمي | معلمات المرحلة المتوسطة | مدينة أبها
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسة التعليمية | الالتزام التنظيمي | الولاء التنظيمي | الوعي | Educational Policy | Organizational Commitment | Organizational Loyalty | Awareness
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة تناول السياسات التعليمية وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة أبها، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، واعتمدت الدراسة على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت على عينة بلغت (178) معلمة تم توزيعهن وفي متغيرات( المؤهل/ التخصص/ سنوات الخبرة) وأشارت النتائج إلى أن مستوى الوعي بالسياسات التعليمية لدى معلمات المرحلة المتوسطة بأبها جاء مرتفعا، وأن مستوى الالتزام التنظيمي لديهن جاء مرتفعا، كما اشارت النتائج لوجود علاقة إيجابية قوية بين مستوى الوعي بالسياسات التعليمية ومستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمات عينة الدراسة، إضافة لما سبق توصلت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في استجاباتهن تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوات المؤهل التربوي، وكذلك وجدت فروق دالة إحصائيا في استجاباتهن تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوات سنوات الخبرة الأعلى.

The aim of this study was to examine the relationship between educational policies and organizational commitment among female teachers in the intermediate stage in Abha City. To achieve this aim, a descriptive methodology was employed, and a questionnaire was used to collect data. The questionnaire was administered to a sample consisting of 178 teachers, considering a number of variables such as qualification, specialization, and years of experience. The results indicated that the level of awareness of educational policies among the intermediate stage teachers in Abha City was high, and their level of organizational commitment was also high. Furthermore, the results indicated a strong positive relationship between the level of awareness of educational policies and the level of organizational commitment among the teachers in the study sample. In addition, the results showed no statistically significant differences in the responses of the study sample attributed to the specialization variable, while statistically significant differences were found in their responses attributed to the qualification variable in favor of those with an educational qualification. Similarly, statistically significant differences were found in their responses attributed to the years of experience variable in favor of those with higher years of experience.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.