ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Les Discours Multiculturels su...>الوصف

Les Discours Multiculturels sur la Transdisciplinarité Traduisent-Ils Didactiquement L'émergence D'un Nouveau Domaine Scientifique: La Disciplinæ - Synthetologia?

العنوان بلغة أخرى: هل يترجم الخطاب متعدد الثقافات حول عبورية التخصصات، تعليميا، ظهور حقل علمي جديد: علم تشبيك التخصصات؟
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: شيخو، محمد عبدالرزاق (مؤلف)
المجلد/العدد: س39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 298 - 316
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1383460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث العلمي | الأساليب التعليمية | تعدد التخصصات
كلمات المؤلف المفتاحية:
علم التعليم | مادة تعليمية | علم تشبيك التخصصات | حقل علمي | معرفة | تداخل التخصصات | تعدد التخصصات | عبورية التخصصات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مع التنوع اللامتناهي لنماذج المشكلات التي يمكن أن يواجهها المرء عبر مسار حياته الحافل بالأحداث غير المتوقعة، يبدو أنه من الصعب منهجيا إيجاد إجابات رصينة بعيدة المدى عن الأسئلة المنبثقة عنها، ولاسيما مع وجود تجزئ للمعرفة يزيد من عبء هذه المهمة. ولهذا أصبح ميل العديد من الباحثين والمفكرين نحو مقاربات متعددة التخصصات أو متداخلة التخصصات أو عابرة للتخصصات ظاهرة تسم الحقبة الحالية، نظرا لسعة انتشارها التي تتمثل بإنجاز عدد كبير من البحوث في هذا المجال. لقد كان واقع الحال هذا كان وراء فرضية وجود خفي لفضاء معرفي جديد في عالم البحث العلمي. والسؤال التعليمي الذي يمثل نقطة انطلاق هذا البحث يتمركز حول تحري تمثيل هذه الأعمال لمادة تعليمية جديدة (معرفة قابلة للتعليم). وللإجابة عن هذا السؤال، أخذ عدد من الأعمال الرائدة المتعددة الثقافات حول عبورية التخصصات، التي أنجزها باحثون من تخصصات ومواقع وظيفية مختلفة، لتكون مادة للبحث، وأخضعت هذه الأعمال لتحليل لفظي مؤتمت. وقد أكدت نتائج التحليل فرضية البحث ورأى الباحث أن يطلق اسم علم تشبيك التخصصات" على هذا الحقل الجديد عبر هذا البحث. إن تعريف المحتوى المعرفي لهذا الحقل الجديد وتصنيفه يجعلان منه، من وجهة نظر تعليمية، أمرا ملموسا وقابلا للتداول بوصفه مادة تعليمية لعدة مستويات من التكوين الجامعي.

Avec une diversité infinie des types des problèmes qu’on peut rencontrer dans la plus inattendue au cours de la vie d’un être humain, il paraît difficile de trouver des réponses méthodologiquement valides à long terme pour leurs questions, surtout avec un découpage du savoir qui alourdi la tâche. La tendance des chercheurs et des penseurs vers des approches inter / pluri / ou transdisciplinaire est devenue un des phénomènes éclatants qui marque l'époque actuelle; plusieurs travaux de recherche ont étés menés là-dessus. Cet état d'affaires était derrière l'hypothèse de la présence implicite d’une sphère nouvelle dans le monde de la recherche scientifique. La question didactique à l'origine de l'étude présente est de vérifier si ces travaux sur la transdisciplinarité représentent un nouveau objet didactique (savoir à enseigner). Pour répondre à cette question, des travaux initiaux multiculturels - faits par des chercheurs de différentes spécialités et positions - sur la transdisciplinarité ont été pris pour objet d’analyse. Le corpus textuel de cette recherche a soumis à une analyse lexicale informatisée. Les résultats d'analyse confirment l'hypothèse de cette recherche. La Disciplinæ-synthĕtŏlŏgĭa est la dénomination qui a été attribué ce nouveau domaine dans cette recherche. Didactiquement, l'identification et la catégorisation du contenu de ce nouveau domaine le rendre tangible et maniable comme un objet didactique pour plusieurs niveaux de formation universitaire.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.