ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطبيق التربية الإع...>الوصف

تصور مقترح لتطبيق التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية في إطار رؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Vision for Enforcement the Media Literacy in the Middle Schools within the Frame of Egypt's Vision 2030
المصدر: المجلة العلمية لبحوث الصحافة
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم الصحافة
المؤلف الرئيسي: طوس، سارة فايز عبدالمسيح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 463 - 513
ISSN: 2356-9158
رقم MD: 1383504
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإعدادي | الإعلام التربوي | التربية الإعلامية | التنمية المستدامة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Media Literacy | Media Education | Media Information Literacy | Media Literate Person | Egypt's Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتطبيق التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية في ضوء رؤية مصر 2030، وتسليط الضوء على رؤية أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي لواقع التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية، ومدى إدراك أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي لأهمية تطبيق التربية الإعلامية في المدارس الإعدادية، والكشف عن اتجاهات أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي تجاه التصور المقترح، ومدى وعيهم بأهمية تطبيق التربية الإعلامية بالمدارس الإعدادية. وينتمي البحث إلى الدراسات الوصفية التحليلية، حيث طبقت الدراسة على عينة من أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي بمحافظتي القاهرة والجيزة قوامها 150 مفردة، واستعانت الباحثة بمقياس ليكرت الثلاثي لتصميم مقاييس الدراسة كما اعتمدت الباحثة على أداة الاستبيان لجمع البيانات والمعلومات من عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: 1 - يمتلك أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي الوعي بأهمية تطبيق التربية الإعلامية في المدارس الإعدادية وذلك بمتوسط 2.94، وانحراف معياري 0.15، وبوزن نسبي 98%، مما يشير إلى إيجابية اتجاه عينة الدراسة تجاه التربية الإعلامية وأهميتها بالنسبة للطلاب. 2- جاءت اتجاهات عينة الدراسة تجاه التصور المقترح للتربية الإعلامية إيجابية، حيث جاءت بمتوسط إجمالي 2.91، وانحراف معياري 0.17، ووزن نسبي 97%، كما سجلت بنود المقياس متوسطات مرتفعة. 3- تقاربت اتجاهات عينة الدراسة تجاه واقع التربية الإعلامية في المدارس، وجاءت بمتوسط إجمالي ضعيف 1.30 مقارنة بالمقياس الثاني والمقياس الثالث، مما يشير إلى أن التربية الإعلامية ليس لها وجود في المدارس، وأن ما يقدم من التربية الإعلامية في المدارس مجرد فقرات إذاعية أو ندوات تتناول بعض المفاهيم النظرية للتربية الإعلامية. 4- لا توجد فروق بين متوسطات أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي تجاه مقاييس الدراسة ترجع إلى متغير الوظيفة ومتغير عدد سنوات الخبرة، بينما توجد فروق بين متوسطات أخصائيي وموجهيي الإعلام التربوي تجاه المقياس الثاني والمقياس الثالث ترجع إلى متغير النوع وذلك لصالح الإناث.

The current research aims to present a suggested vision for the implementation of media literacy in the middle schools in the frame of Egypt’s vision 2030, and focus on the reality of media literacy in the middle schools, and the extent to which the educational media specialist and supervisor are aware of the importance of applying media literacy, and to reveal the trends of educational media specialists and supervisors towards perception The proposal, and their awareness of the importance of applying media education in schools. The research depends on the analytical descriptive studies, where the study was applied to a sample of educational media specialists and supervisors in the governorates of Cairo and Giza, consisting of 150 members. The study reached a set of results, the most important of which are: 1- The educational media specialists and supervisors have awareness of the importance of applying media education in middle schools with an average of 2.94, a standard deviation of 0.15, and a relative weight of 98%, which indicates the positive attitude of the study sample towards media education and its importance for students. 2- The trends of the study sample towards the proposed perception of media education were positive, with a total mean of 2.91, a standard deviation of 0.17, and a relative weight of 97%, and the items of the measure recorded high averages. 3- Attitudes of the study sample towards the reality of media literacy in the middle schools converged, and came with a weak overall average of 1.30 compared to the second and third measures, which indicates that media education does not exist in the middle schools, and that what is presented from media education in schools are just radio paragraphs or seminars dealing with Theoretical concepts of media literacy. 4- There are no differences between the averages of the educational media specialists and supervisors towards the measures of study due to the variable of the job and the variable number of years of experience, while there are differences between the averages of the educational media specialist and supervisors towards the second measure and the third measure due to the gender variable in favor of females.
ISSN: 2356-9158

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.