| LEADER |
04648nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2134935 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jedu.2022.154656.1727
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، علي ممدوح محمد
|g Ahmed, Ali Mamdouh Mohammed
|e مؤلف
|9 542943
|
| 245 |
|
|
|a أثر فاعلية استراتيجية التعليم المعكوس في تدريس مقرر الصولفيج العربي باستخدام برنامج ميكروسوفت تيميز
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Effectiveness of the Flipped Learning Strategy in Teaching the Solfege Arabic Course Using Microsoft Teams Program
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 2255 - 2275
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر الصولفيج العربي من المواد التي من السهل الممتنع التي يتخيل فيها الطالب أنه يستطيع أدائها بسهولة، ولكنه عندما يؤدي بالفعل إي تدريب من التدريبات المقررة عليه يجد به صعوبة أو عدة صعوبات بدون إرشاد من الأستاذ فيتعذر الطالب في الأداء وذلك لأنه يحتاج إلى بعض الإرشادات التي تجعله ينجز في هذه المادة، ومقرر الصولفيج بصفة عامة تعتمد على تخيل للإيقاعات والنغمات وعلاقاتها ببعض، وتخيل المسافات اللحنية وان كانت اكثر ثراءً في الصولفيج العربي لتنوع المقامات والضروب والانتقالات المقامية، وحيث أن كثير الطلاب لديهم عدد من الصعوبات التي تواجههم أثناء تدريس المقرر منها فهم واستيعاب المادة وغناء المقام جنس أصل وفرع وغناء التمرين بشكل صحيح والوقت غير كافي للوصول إلى أفضل نتيجة للمقرر لذلك يرى الباحث انه يمكن الاستفادة من استراتيجية التعليم المعكوس في تدريس مقرر الصولفيج العربي باستخدام برنامج ميكروسوفت تيميز عن طريق طرح الفيديوهات الخاصة بكل درس حتى تيسر على الطلاب فهم واستيعاب المحتوى الخاص لكل درس من الدروس الخاصة بالمادة قبل طرحها في قاعة الدرس.
|b The Solfege Arabic is one of the subjects that is easy and impossible in which the student imagines that he can perform it easily, but when he actually performs any of the exercises prescribed for him, he finds it difficult or several difficulties without guidance from the teacher, so the student is unable to perform because he needs some instructions that make him It is accomplished in this article, and solfege in general depends on imagining the rhythms and tones and their relationships to each other, and imagining the melodic distances, even if they are richer in the solfege Arabic due to the diversity of the maqams, forms and transitions. Since many students have a number of difficulties during the teaching of the course, including understanding and absorbing the subject and singing the denominator race origin and branch and singing the exercise correctly and time is not enough to reach the best result of the course, the researcher believes that the strategy of inverse education in teaching solfege Arabic can be used using Microsoft Teams program by putting forward videos of each lesson so as to make it easier for students to understand and understand the content of each lesson of the subject before put it in the classroom.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الموسيقية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التعليم المعكوس
|a الصولفيج العربي
|a ميكروسوفت تيميز
|
| 692 |
|
|
|a الصولفيج العربي
|a التدريس بالتعليم المعكوس
|a ميكروسوفت تيميز
|
| 700 |
|
|
|a محمد، أمل محمد توفيق
|q Tawfiq, Aml Mohammed
|e م. مشارك
|9 540369
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 048
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 044
|m ع44
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-044-048.pdf
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_265674.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1383597
|d 1383597
|
