ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف تطبيقات تقنية الذكا...>الوصف

واقع توظيف تطبيقات تقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: جامعة طيبة أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Reality of Employing Artificial Intelligence Applications in Education at Saudi Universities from the Point of View of Faculty Members: Taiba University as a Model
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفيفي، حسن بن سلمان شريف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدلالعة، أسامة بن محمد أمين (مشرف)
المجلد/العدد: مج85, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 742 - 819
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.119290.1157
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التطبيقات التعليمية | الثقافة التقنية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التطبيقات التعليمية | تقنيات التعلم | Artificial Intelligence Applications | Obstacles to Employing Applications | Taibah University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: عنوان الدراسة: واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (جامعة طيبة أنموذجا). هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (جامعة طيبة أنموذجا)، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة، حول واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية، تُعزى إلى المتغيرات (الدرجة العلمية. الكلية. سنوات الخبرة. عدد التطبيقات التي استخدمتها). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لوصف واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (٢١٠) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في جامعة طيبة، في المملكة العربية السعودية، للعام الدراسي 1442/ 1443هـ، وقد استخدم الباحث استبانة في جمع البيانات من العينة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج التالية، أبرزها: أن درجة معرفة أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية جاءت في جميع المجالات بدرجة كبيرة، وأظهرت النتائج وجود فروق فردية في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في الجامعات السعودية، وفقا لمتغير الدرجة العلمية لصالح المحاضر على مجالات (أهمية تطبيقات الذكاء الاصطناعي)، بينما لم تظهر في النتائج فروق في المجالات وفقا لمتغير درجة المعرفة، وعدم وجود فروق في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في الجامعات السعودية وفقا لمتغير الكلية، وعدم وجود فروق فردية في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في الجامعات السعودية وفقا لمتغير سنوات الخبرة، وعدم وجود فروق فردية في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية وفقا لمتغير عدد التطبيقات على المجالات (أهمية تطبيقات الذكاء الاصطناعي)، ووجود فروق في مجال المعرفة لصالح مستخدم وأكثر من ٤ تطبيقات. وفي ضوء النتائج السابقة قدم الباحث عدد من التوصيات أهمها: نشر الثقافة التقنية وتوعية المؤسسات التعليمية والمجتمع المحلي بالآثار الإيجابية للذكاء الاصطناعي، وإنشاء قسم خاص بالذكاء الاصطناعي في الجامعات؛ للعمل على تكوين متخصصين في مجال الذكاء الاصطناعي، وإجراء مزيد من الدراسات لتطوير جودة أداء الجامعات السعودية مثل: الصعوبات التي تواجه توظيف الذكاء الاصطناعي في الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.

Study Title: Reality of Employing artificial intelligence applications in education at Saudi universities from the point of view of faculty members (Taiba University as a Model). The study aimed to identify the reality of Employing artificial intelligence applications in education at Saudi universities from the point of view of faculty members (Taiba University as a Model), to reveal the extent to which there are statistically significant differences between the average responses of the study sample members about reality of employing artificial intelligence applications in education at Saudi universities. Attributed to variables (Scientific Degree- College- years of experience- number of applications you used) To achieve the aim of the study, the Researcher used descriptive analytical approach to describe reality of employing artificial intelligence applications in education at Saudi universities, the study sample consisted of (210) members of teaching staff at Taibah University in Saudi Arabia for the academic year 1442/1443H. of sample. The study reached several of the following results, the most important of them are: The results showed that degree of knowledge of the faculty members at Taibah University in employing artificial intelligence applications in education at Saudi universities came in all fields to a large extent, The results showed that there are individual differences in employing artificial intelligence applications in education at Saudi universities according to the degree variable in favor of the lecturer on the areas (Importance of Applications of Artificial Intelligence), while there were no differences in the results in the fields according to the variable of knowledge, and results of the college showed no differences in employment of artificial intelligence applications in education at Saudi universities according to the variable of the college, the results showed degree of years of experience that there were no individual differences in employment of artificial intelligence applications In education in Saudi universities according to the variable years of experience, the results showed that there were no individual differences in the employment of artificial intelligence applications in education at Saudi universities according to the variable number of applications on the fields (the importance of artificial intelligence applications), while it was clear that there are differences in the field of knowledge for the benefit of a user and more than 4 applications. In light of the Previous Results, The Researcher made a number of recommendations, the most important of which are: Spreading technological culture and raising awareness of educational institutions and the local community about the positive effects of artificial intelligence. And the establishment of a special department for artificial intelligence in universities to work on training specialists in the field of artificial intelligence, and to conduct further studies to develop the quality of performance of Saudi universities, such as: Difficulties facing employment of artificial intelligence in Saudi universities from the point of view of faculty members.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.