ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاص...>الوصف

واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Artificial Intelligence Applications in the Educational Process as Perceived by Computer Female Teachers in Riyadh City in the Light of Certain Variables
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العتيبي، وفاء عواض سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Wafaa Awaad Saad
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، أشرف عويس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع150
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 443 - 466
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1462556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الذكاء الاصطناعي | أعضاء هيئة التدريس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات الحاسب الآلي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | Computer Female Teachers | Artificial Intelligence Applications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات من خلال التعرف على درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض، والتعرف على اتجاهات معلمات الحاسب الآلي في مدينة الرياض نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية والتحديات التي تواجه معلمات الحاسب الآلي في مدينة الرياض في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي -سنوات الخبرة -المرحلة الدراسية)، واتبعت المنهج الوصفي المسحي، وأجريت على عينة قوامها (٥٤) معلمة من معلمات الحاسب للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية بالفصل الدراسي الأول لعام ١٤٤٥هـ في مدينة الرياض تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة. وتمثلت أداة الدراسة في الاستبيان. وبينت نتائج الدراسة أن درجة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض بشكل عام كان متوسطا. وأن درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض كان منخفضا، وأن اتجاهات معلمات الحاسب الآلي في مدينة الرياض نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية كانت إيجابية بدرجة عالية، وأن التحديات التي تواجه معلمات الحاسب الآلي في مدينة الرياض في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية كانت مرتفعة، وكانت أبرز تلك التحديات ضعف البرامج التدريبية الموجهة لمعلمات الحاسب والتي تختص بتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، وعدم توفر الدعم الفني اللازم لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمات على رأس العمل لاطلاعهم على الجديد في مجال تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتحفيزهم على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، وتزويد البيئة التعليمية بالأجهزة اللازمة لتوظيف تلك التطبيقات في العملية التعليمية.

This study aims to reveal the reality of using Artificial Intelligence Applications (IA Apps.) in the educational process as perceived by computer female teachers in Riyadh City in light of certain variables, by identifying the extent to which the female computer teachers in Riyadh City applied AI Apps. in the educational process as perceived by computer female teachers in Riyadh city; to identify the trends of computer female teachers in Riyadh city towards using AI Apps in the educational process, and identifying the challenges they faced while using AI Apps. in the educational process; and to identify the presence of statistically significant differences at (0.05) towards the reality of applying AI Apps. in the educational process as perceived by computer female teachers in Riyadh city attributed to (Education, years of experience, and study stage) variables. The study adopted the survey descriptive approach and applied the research to a sample of (54) computer female teachers of Primary, Middle, and Secondary Education in Riyadh city for the first semester of the scholastic year 2023-2024, who were selected according to the simple random method. The researcher used the questionnaire as a study tool. The study findings revealed that the level of applying AI Apps. in the educational process as perceived by Computer female teachers in Riyadh city was intermediate in general; the level of using AI Apps. in the educational process as perceived by Computer female teachers in Riyadh city was low; and the trends of Computer female teachers in Riyadh towards using AI Apps. in the educational process was positive with high degree; the challenges faced by Computer female teachers in Riyadh city while applying AI Apps. in the educational process were high, most significant challenges were as follows: the poor computer teacher-oriented training programs on the use of AI in the Learning Process, the lack of proper technical support for AI Apps. in the learning process, the study also revealed that there were no statistically significant differences at Level (0.05) on the reality of using AI Apps. in the educational process as perceived by computer female teachers in Riyadh city attributed to (Education, years of experience, and study stage) variables. the study findings, it is recommended to organize training courses for the on-the-job teachers to familiarize them with the developments in the field of AI Apps.; motivate them to use modern technologies means; and equip the educational environment with the necessary devices to employ such Applications in the educational process.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.