ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دلالات الصدق البنائي لمقياس حك...>الوصف

دلالات الصدق البنائي لمقياس حكمة الاختبار: دراسة على عينة من طالبات المرحلة المتوسطة في المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: Indications of Constructive Validity for the Test Wiseness Scale: A Study on a Sample of Middle School Students in Medina
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، تهاني بنت هليل ناشي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، شاهر خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج85, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 945 - 993
DOI: 10.21608/MKMGT.2021.104772.1105
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التحصيلية | استراتيجيات حكمة الاختبار | الأساليب التعليمية | استراتيجية التخمين | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصدق البنائي | حكمة الاختبار | التحصيل الدراسي | Test Wiseness | Academic Achievement | Construct Validity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء مقياس حكمة الاختبار والكشف عن درجة استخدام طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة لاستراتيجيات حكمة الاختبار، وكذلك التعرف على الفروق في استخدام استراتيجيات تبعا لاختلاف المستوى التحصيلي (ممتاز، جيد جدا، جيد، مقبول، ضعيف) والمستوى الدراسي (أول متوسط، ثاني متوسط، ثالث متوسط). وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة. وكانت أداة الدراسة مقياس لاستراتيجيات حكمة الاختبار وفقا لتصنيف سارناكي مؤلفة من (٣٧) مفردة موزعة على خمس استراتيجيات (استراتيجيات استخدام الاختبار، تجنب الخطأ، التخمين، الاستنتاج المنطقي، استخدام المنبهات). اختيرت عينة عشوائية عنقودية من طالبات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة لعام ١٤٤١-١٤٤٢ه وتكونت العينة النهائية من (٤٧٤) طالبة وفقا للمستوى التحصيلي والمستوى الدراسي. وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (T) وتحليل التباين الثنائي للوصول للنتائج التالية: توصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام استراتيجيات من قبل طالبات المرحلة المتوسطة في المدينة المنورة عالية في استراتيجيات الاستنتاج المنطقي، واستراتيجيات التخمين. بينما كانت درجة استخدامهن متوسطة في استراتيجيات استخدام الاختبار، استراتيجيات تجنب الخطأ واستراتيجيات استخدام المنبهات. وقد تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طالبات المرحلة المتوسطة تبعا لمتغير التحصيل. بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين الطالبات تبعا لمتغير المستوى الدراسي (أول، ثاني، ثالث متوسط) لصالح طالبات الصف الأول المتوسط في استراتيجيات استخدام الاختبار واستراتيجيات التخمين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة إعداد ورش عمل وبرامج تدريبية لمعلمات المرحلة المتوسطة تهدف إلى كيفية تدريس استراتيجيات حكمة الاختبار.

The study aimed to build test wiseness scale and revealing the level (degree) of using test wiseness strategies by the middle school female students in Al Madinah Al Monawarah, as well as identifying the differences of using strategies according to the different achievement level (excellent, very good, good, fairly good, and weak) and the academic level (First middle, Second, Third). The study tool was the measurement to strategies of test wiseness according to the Sarnki classification consisting of (37) items that are divided into five strategies (test usage strategies, avoiding error, guessing, logical inference, and using stimuli). A random cluster sample was chosen from the middle school female students in Al Madinah Al Monawarah of the school year 1441-1442 AH. The final sample consisted of (474) students, according to the achievement level and the academic level. Arithmetic means, standard deviations, (T) test and univariate analysis of variance (Two-Way Anova) were used to reach the following results: The study found that the middle school female students in Al Madinah Al Monawarah have high degree of using the strategies of logical inference, and guessing. While, the degree of using test usage,using stimuli strategies and avoiding error was moderate. It was found that there were no statistically significant differences between the middle school female students according to the achievement variable. However, there are statistically significant differences between them according to the variable of the academic level (First, Second, Third middle) in the benefit of female students in the first middle class in the strategies of test usage and guessing strategies. In light of the results, the study recommended preparing workshops and training programs for middle school female teachers aiming at how to teach test wiseness strategies.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.