ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتحسين بع...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتحسين بعض المهارات المعرفية والوعي الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الانفعالية

العنوان بلغة أخرى: Impacts of Training Programs to Improve some Cognitive Skills and Emotional Awareness among Children with Learning Difficulties Emotions
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غانم، عبير غانم أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Abeer Ganm
مؤلفين آخرين: بكر، رندا ربيع عبدالبديع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج87, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 58
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.171666.1384
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم الانفعالية | المهارات المعرفية | الوعي الانفعالي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات المعرفية | الوعي الانفعالي | صعوبات التعلم الانفعالية | Cognitive Skills | Emotional Awareness | Children | Learning Difficulties Emotions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق التجريبي من فعالية برنامج تدريبي في تحسين بعض المهارات المعرفية المتمثلة في (الانتباه، والإدراك الحسي الحركي، والتمييز، والتصنيف)، وتحسين الوعى الانفعالي والذي يتكون من أربعة أبعاد تتمثل في (الوعى بالانفعالات، والسيطرة على الانفعالات، والمرونة الانفعالية، والتعبير عن الانفعالات) لدى عينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم الانفعالية تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٨- ١٠ سنوات) بمتوسط حسابي (١٠٤,٨٠)، وانحراف معيارى (٧,٢٦)، وكذلك التعرف على استمرارية فعالية البرنامج المستخدم مع أفراد العينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم الانفعالية بعد انتهاء جلسات البرنامج خلال فترة المتابعة، وتكونت عينة البحث من (١٠) أطفال من ذوى صعوبات التعلم الانفعالية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة قياس قبلي- بعدي-تتبعي، وتم إعداد مقياس المهارات المعرفية ومقياس الوعى الانفعالي، والبرنامج التدريبي لتحسين المهارات المعرفية والوعى الانفعالي. وتوصلت نتائج البحث إلى أن البرنامج التدريبي المقترح كان فعالا بدرجة كبيرة في تحسين المهارات المعرفية والوعي الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الانفعالية عينة البحث، بالإضافة إلى استمرار التحسن في المهارات المعرفية والوعي الانفعالي لديهم بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق البرنامج عليهم.

The current research aims to verify the impacts of the training program used in the development of some cognitive skills represented in (attention, kinesthetic awareness, discrimination, and classification), and the development of emotional awareness, which consists of four dimensions: (awareness of emotions, control of emotions, emotional flexibility, and expressing emotions) in a sample of children with learning difficulties emotions whose ages ranged between (8- 10 years) with average arithmetic (104.80) and standard deviation (7.26), as well as identifying the continuity of the impacts of the program used among the sample members of children with learning difficulties emotions after the program sessions ended during the follow- up period, and the results of the research were determined by the participants, who were (10) children with learning difficulties emotions as determined by the quasi- experimental one- group approach with a pre – test and post- test, and the research tools represented in the cognitive skills scale and the emotional awareness scale (prepared by the two researchers), and the training program to improve cognitive skills and emotional awareness (prepared by the two researchers), and statistical methods of verify the efficiency of the research indeed that the proposed training program was highly effective in developing the cognitive skills and emotional awareness of children with learning difficulties emotions, the research sample, in addition to continued improvement in their cognitive skills and emotional awareness two months after the end of the application of the program among the degrees of children with learning difficulties emotions, training sample.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.